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【关键词】 班主任工作；教育原则；养成教育；班干部；集体活
动；家长教育
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）01—0046—01
在教学过程中，班主任工作是学校工作的最基层工作，直接负责班集体的全面工作，班主任的作用不可低估。好的班主任可以把差的班级带好，相反，不負责的班主任也可能会把好的班级带成一盘散沙。那么，如何才能做好班主任工作呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、始终坚持“身教重于言教”的教育原则
“学高为师，身正为范。”教师不仅是知识的传播者，更是学生学习的楷模。任何一名教师，不管他是自觉的还是不自觉的，他的一言一行都会对学生产生深远的影响。中小学生正处在人生观、世界观和价值观的不断形成阶段，有着很强的可塑性，这就要求教师必须时时处处作学生的表率，凡事要求学生做到的自己首先要做到。孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，班主任应始终坚持“身教重于言教”的原则，不断加强自身业务素质和思想道德素质的提高，不断规范自身言行，不断塑造自己高尚的人格，不断改进教育教学方法，用自己渊博的知识、优秀的品质、高尚的情操去感染和教育学生，让学生在言传身教中接受教育，得以发展。
二、关注细节，夯实学生养成教育
老子曰：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，意思是做大事必须从小事情做起，天下的难事必定从容易的做起，从细节做起。培养每个学生具备良好的学习和行为习惯对于学生的一生都有着重大影响。印度有句名言说得好：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。为此，我很注重对学生养成教育的细节管理，比如，学习习惯、作息习惯；讲文明、懂礼貌；服饰符合要求、妆饰得体；宿舍整洁、班级整洁等方方面面。总之，班主任要做到五勤：足勤、目勤、口勤、手勤、脑勤。对学生来讲，深化细节管理，班主任要以一种渗透的方式，把大道理溶化到一个个小的环节、问题之中，从小事做起，在小中见大。
三、选拔和培养一支优秀的班干部队伍
要建设一个积极向上、团结友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，还需要有一些得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。只有上下齐心，才能共同建设好班级。
四、创设集体活动，增强集体凝聚力
一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以，我一直把增强班级凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也能反映出来。比如，平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大清整、黑板报、兵乓球、篮球等等活动的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势，缩短差距，形成良好的班风。
五、充分调动家长教育的潜能
家长是孩子的“第一任教师”，家庭是孩子的“第一所学校”。孩子从出生第一天起直到长大成人，最能影响他们的人就是他们的父母。家长的行为、价值观以及对生活的态度会在孩子的精神和素质的发展上起到潜移默化的作用。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”这表明教师和家长在人才培养中起着举足轻重的作用，二者互为补充，相辅相成。目前，中小学生绝大多数都是独生子女，这些学生家长都接受过一定程度的文化教育，他们有着很大的教育潜能，也非常重视孩子的教育和培养。因此，要教育好学生，班主任必须取得家庭的紧密配合，调动家长的积极性，挖掘家长教育的潜能，经常与家长互通信息，更好地了解学生，实施最有利于学生成长的教育方案，与家长形成教育共识。
编辑：郭裕嘉
动；家长教育
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）01—0046—01
在教学过程中，班主任工作是学校工作的最基层工作，直接负责班集体的全面工作，班主任的作用不可低估。好的班主任可以把差的班级带好，相反，不負责的班主任也可能会把好的班级带成一盘散沙。那么，如何才能做好班主任工作呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、始终坚持“身教重于言教”的教育原则
“学高为师，身正为范。”教师不仅是知识的传播者，更是学生学习的楷模。任何一名教师，不管他是自觉的还是不自觉的，他的一言一行都会对学生产生深远的影响。中小学生正处在人生观、世界观和价值观的不断形成阶段，有着很强的可塑性，这就要求教师必须时时处处作学生的表率，凡事要求学生做到的自己首先要做到。孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，班主任应始终坚持“身教重于言教”的原则，不断加强自身业务素质和思想道德素质的提高，不断规范自身言行，不断塑造自己高尚的人格，不断改进教育教学方法，用自己渊博的知识、优秀的品质、高尚的情操去感染和教育学生，让学生在言传身教中接受教育，得以发展。
二、关注细节，夯实学生养成教育
老子曰：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，意思是做大事必须从小事情做起，天下的难事必定从容易的做起，从细节做起。培养每个学生具备良好的学习和行为习惯对于学生的一生都有着重大影响。印度有句名言说得好：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。为此，我很注重对学生养成教育的细节管理，比如，学习习惯、作息习惯；讲文明、懂礼貌；服饰符合要求、妆饰得体；宿舍整洁、班级整洁等方方面面。总之，班主任要做到五勤：足勤、目勤、口勤、手勤、脑勤。对学生来讲，深化细节管理，班主任要以一种渗透的方式，把大道理溶化到一个个小的环节、问题之中，从小事做起，在小中见大。
三、选拔和培养一支优秀的班干部队伍
要建设一个积极向上、团结友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，还需要有一些得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。只有上下齐心，才能共同建设好班级。
四、创设集体活动，增强集体凝聚力
一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以，我一直把增强班级凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也能反映出来。比如，平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大清整、黑板报、兵乓球、篮球等等活动的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势，缩短差距，形成良好的班风。
五、充分调动家长教育的潜能
家长是孩子的“第一任教师”，家庭是孩子的“第一所学校”。孩子从出生第一天起直到长大成人，最能影响他们的人就是他们的父母。家长的行为、价值观以及对生活的态度会在孩子的精神和素质的发展上起到潜移默化的作用。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”这表明教师和家长在人才培养中起着举足轻重的作用，二者互为补充，相辅相成。目前，中小学生绝大多数都是独生子女，这些学生家长都接受过一定程度的文化教育，他们有着很大的教育潜能，也非常重视孩子的教育和培养。因此，要教育好学生，班主任必须取得家庭的紧密配合，调动家长的积极性，挖掘家长教育的潜能，经常与家长互通信息，更好地了解学生，实施最有利于学生成长的教育方案，与家长形成教育共识。
编辑：郭裕嘉