论文部分内容阅读
【摘要]随着我国教育制度改革的加快，对各个阶段的学生的素质教育更加关注，而道德教育作为素质教育的关键环节，在人才培养的过程中应当被放在首位。音乐教育不仅具有审美功能，还有着启发心智，陶冶情操的作用，有助于学生的全面发展。本文就以我国中职音乐教育的现状进行分析，讨论了中职音乐教育的德育功能。
【关键词]中职；音乐教育；道德教育；功能
【中国分类法]：G633.951
一、前言
音乐是理性思维和感性思维的高度统一，人们对于音乐的感知、创造和表现能力，可以说是一项基本天性，而音乐在被创造和感知的同时，也起着净化心灵的作用。对于中职生来说，其正处在一个身心发育的关键时期，由于和高中生相比有特殊的地方，所以对于中职生的道德培养和人格完善更有难度。音乐教育在德育中的渗透，可以让学生更具体和现实的感受作为德育核心的真善美，通过音乐作为载体，启发学生的美感素养，实现学生全面发展的教育目的，这是音乐教育所不能被替代的特俗作用，也是重视中职音乐教育的意义之所在。
二、音乐教育在中职道德教育中的功能体现
（一）音乐教育能够有效的提升中职学生的审美能力。
当学生在感受音乐作品时，通过直接的感知方式体验音乐带给人的愉悦和放松的心情，从而提高其审美能力。我国的传统和民族音乐中有许多具有相当艺术价值的瑰宝，它们在对于自然风光、四季景色、天地变幻的表现上，往往有让人身临其境的感觉。老师在组织学生感受这些音乐的同时，可以为学生讲授这些音乐的创作过程，音乐所要表达的内涵以及其中的乐理知识，同时再让学生结合自己的生活实践和情感，与音乐产生共鸣。这样不仅使得学生的心理得到净化，更有助于提高学生对于真善美的感知能力和鉴赏高品质音乐的能力。
（二）音乐教育能够培养中职学生的高尚的情操。
音乐是充满情感色彩的艺术形式，一个优秀的音乐作品，能使学生的精神得到享受，让其感情随着音乐的旋律波动起伏，让学生的思想与音乐融为一体。而许多的音乐创作者，将其对于正确的世界观、价值观、人生观的理解融入到作品中，所以学生在感受音乐的同时，便潜移默化的受到了音乐当中蕴含的高尚情操的熏陶，比如在欣赏《梁祝》的时候，在感怀梁山伯和祝英台凄美爱情的同时，也感受到封建礼教的黑暗，同时更加的向往自由和真诚。所以说，富有内涵的音乐能够帮组学生养成高尚的情操。
（三）音乐教育能够让中职学生树立端正的个人行为。
思想是由个人的行为表现出来的，音乐由于其具有很强的感染力，在学生养成健康的行为能力上有着其他学科不具备的优势。音乐教育是以情感为基础的一种思想和实践相结合的教育形式，是借助有组织的音响运动来表达思想感情的艺术，因此在行为教育中能够更容易的实现目的。音乐本身就是一种能量，它能与人的生理旋律和节奏产生协调，使学生感到愉悦舒畅，当学生形成稳定的情绪和开阔的心境时，对于他们的团结协作、尊重他人、遵纪守法的外在行为教育，就会变得更加容易。
（四）音乐教育能够培养中职学生的爱国主义思想。
爱国思想是学生道德体系中最为根本的思想，是评价学生素质是否过关的首要标准，所以在中职生的道德教育过程中，爱国主义思想的培养是重中之重。由于我们国家经历过一段十分屈辱的历史，在同外寇和反动势力的斗争过程中留下来很多脍炙人口的爱国歌曲，比如《义勇军进行曲》即现在我们的国歌、《黄河大合唱》、《大河儿女》等等，这些歌曲不仅在艺术表现上能够引起学生的情感共鸣，在内容上也能让学生了解更多的历史，让其知道，现在和平安宁的局面来之不易，并更加的拥护党的领导。
（五）音乐教育能够增强学生自信心，激发学生积极向上的热情 。
音乐能把人们内心深处高昂和积极的精神激发出来，在外部氛围下，奋发向上的音乐能够使学生心中的自信心被唤醒，從而更加的热爱生活。
三、中职音乐教育德育功能的实现途径
（一）要在广大中职院校中树立正确的音乐教育观念。
首先要明确和坚持中职音乐教育是为了培养身心健康和全面发展的中职人才，这是中职音乐教育功能的核心，所以避免教育流于形式和摒弃低俗音乐是中职院校的首要工作；其次，要多借鉴国外在这一领域的先进理念，如今在国内比较流行的一种就是奥尔夫音乐教育体系；最后，要以学生为教育主题，根据学生的特点来引导和教育学生。
（二）进一步完善中职音乐教育体制。
首先是要完善中职院校的音乐教育课程体系，要把理论课和实践课放在同等的位置，不仅要教授基本理论和基本技巧，还要有学生亲自体验或表演的机会；其次要增强音乐教师队伍的素质，打造优秀的师资力量；最后要充分高效的利用教学资源。
（三）研究出更多创新的教育方法。
在教学过程中，一定要结合目前中职学生的心理特点、知识基础和生活经验选择教学内容，主要是要将爱国主义作为根本，把集体主义作为重点，将培养学生高尚品质和全面发展作为最终目的。在实践中可以采用形式多样的教学方法，可以不只限于课堂教学。
（四）营造出更加浓厚的文化氛围。
注重加强中职院校的校园文化建设，使学生有更好的音乐学习氛围，校园文化的形成能够提高学生的情绪、规范学生的行为，进而使学生的德育方面变化明显。而鼓励和积极引导中职学生音乐社团的建设能够发挥或培养学生的特长，释放不良情绪，更有助于学生沟通协作能力的加强。
四、结语
综上所述，中职音乐教育的德育功能是显而易见的，音乐教育可以使学生更加生动和直观的去感受美，并在体验过程中通过积极的引导，将感性的认识上升到理性的认识，从而实现审美能力和道德品质的提升。良好的教育环境和科学的教育方法有助于中职学校向社会输送更多的高素质人才，我们相信，广大的中职音乐教育工作者们也在为此目标，进行着刻苦的钻研和探究。
参考文献
[1]刘海平. 学校音乐教育的德育功能[D].河北师范大学,2011
[2]李想. 中职音乐教育中的德育功能体现[J]. 出国与就业(就业版),2012,04:140-141
[3]万勇华. “思政课”中音乐教育的德育功能及其实现方式探究——以《思想道德修养与法律基础》课为例[J]. 探索,2013,01:144-149
[4]蒋淑萍. 解析中职音乐教育中的德育功能体现[J]. 北方音乐,2013,05:56
【关键词]中职；音乐教育；道德教育；功能
【中国分类法]：G633.951
一、前言
音乐是理性思维和感性思维的高度统一，人们对于音乐的感知、创造和表现能力，可以说是一项基本天性，而音乐在被创造和感知的同时，也起着净化心灵的作用。对于中职生来说，其正处在一个身心发育的关键时期，由于和高中生相比有特殊的地方，所以对于中职生的道德培养和人格完善更有难度。音乐教育在德育中的渗透，可以让学生更具体和现实的感受作为德育核心的真善美，通过音乐作为载体，启发学生的美感素养，实现学生全面发展的教育目的，这是音乐教育所不能被替代的特俗作用，也是重视中职音乐教育的意义之所在。
二、音乐教育在中职道德教育中的功能体现
（一）音乐教育能够有效的提升中职学生的审美能力。
当学生在感受音乐作品时，通过直接的感知方式体验音乐带给人的愉悦和放松的心情，从而提高其审美能力。我国的传统和民族音乐中有许多具有相当艺术价值的瑰宝，它们在对于自然风光、四季景色、天地变幻的表现上，往往有让人身临其境的感觉。老师在组织学生感受这些音乐的同时，可以为学生讲授这些音乐的创作过程，音乐所要表达的内涵以及其中的乐理知识，同时再让学生结合自己的生活实践和情感，与音乐产生共鸣。这样不仅使得学生的心理得到净化，更有助于提高学生对于真善美的感知能力和鉴赏高品质音乐的能力。
（二）音乐教育能够培养中职学生的高尚的情操。
音乐是充满情感色彩的艺术形式，一个优秀的音乐作品，能使学生的精神得到享受，让其感情随着音乐的旋律波动起伏，让学生的思想与音乐融为一体。而许多的音乐创作者，将其对于正确的世界观、价值观、人生观的理解融入到作品中，所以学生在感受音乐的同时，便潜移默化的受到了音乐当中蕴含的高尚情操的熏陶，比如在欣赏《梁祝》的时候，在感怀梁山伯和祝英台凄美爱情的同时，也感受到封建礼教的黑暗，同时更加的向往自由和真诚。所以说，富有内涵的音乐能够帮组学生养成高尚的情操。
（三）音乐教育能够让中职学生树立端正的个人行为。
思想是由个人的行为表现出来的，音乐由于其具有很强的感染力，在学生养成健康的行为能力上有着其他学科不具备的优势。音乐教育是以情感为基础的一种思想和实践相结合的教育形式，是借助有组织的音响运动来表达思想感情的艺术，因此在行为教育中能够更容易的实现目的。音乐本身就是一种能量，它能与人的生理旋律和节奏产生协调，使学生感到愉悦舒畅，当学生形成稳定的情绪和开阔的心境时，对于他们的团结协作、尊重他人、遵纪守法的外在行为教育，就会变得更加容易。
（四）音乐教育能够培养中职学生的爱国主义思想。
爱国思想是学生道德体系中最为根本的思想，是评价学生素质是否过关的首要标准，所以在中职生的道德教育过程中，爱国主义思想的培养是重中之重。由于我们国家经历过一段十分屈辱的历史，在同外寇和反动势力的斗争过程中留下来很多脍炙人口的爱国歌曲，比如《义勇军进行曲》即现在我们的国歌、《黄河大合唱》、《大河儿女》等等，这些歌曲不仅在艺术表现上能够引起学生的情感共鸣，在内容上也能让学生了解更多的历史，让其知道，现在和平安宁的局面来之不易，并更加的拥护党的领导。
（五）音乐教育能够增强学生自信心，激发学生积极向上的热情 。
音乐能把人们内心深处高昂和积极的精神激发出来，在外部氛围下，奋发向上的音乐能够使学生心中的自信心被唤醒，從而更加的热爱生活。
三、中职音乐教育德育功能的实现途径
（一）要在广大中职院校中树立正确的音乐教育观念。
首先要明确和坚持中职音乐教育是为了培养身心健康和全面发展的中职人才，这是中职音乐教育功能的核心，所以避免教育流于形式和摒弃低俗音乐是中职院校的首要工作；其次，要多借鉴国外在这一领域的先进理念，如今在国内比较流行的一种就是奥尔夫音乐教育体系；最后，要以学生为教育主题，根据学生的特点来引导和教育学生。
（二）进一步完善中职音乐教育体制。
首先是要完善中职院校的音乐教育课程体系，要把理论课和实践课放在同等的位置，不仅要教授基本理论和基本技巧，还要有学生亲自体验或表演的机会；其次要增强音乐教师队伍的素质，打造优秀的师资力量；最后要充分高效的利用教学资源。
（三）研究出更多创新的教育方法。
在教学过程中，一定要结合目前中职学生的心理特点、知识基础和生活经验选择教学内容，主要是要将爱国主义作为根本，把集体主义作为重点，将培养学生高尚品质和全面发展作为最终目的。在实践中可以采用形式多样的教学方法，可以不只限于课堂教学。
（四）营造出更加浓厚的文化氛围。
注重加强中职院校的校园文化建设，使学生有更好的音乐学习氛围，校园文化的形成能够提高学生的情绪、规范学生的行为，进而使学生的德育方面变化明显。而鼓励和积极引导中职学生音乐社团的建设能够发挥或培养学生的特长，释放不良情绪，更有助于学生沟通协作能力的加强。
四、结语
综上所述，中职音乐教育的德育功能是显而易见的，音乐教育可以使学生更加生动和直观的去感受美，并在体验过程中通过积极的引导，将感性的认识上升到理性的认识，从而实现审美能力和道德品质的提升。良好的教育环境和科学的教育方法有助于中职学校向社会输送更多的高素质人才，我们相信，广大的中职音乐教育工作者们也在为此目标，进行着刻苦的钻研和探究。
参考文献
[1]刘海平. 学校音乐教育的德育功能[D].河北师范大学,2011
[2]李想. 中职音乐教育中的德育功能体现[J]. 出国与就业(就业版),2012,04:140-141
[3]万勇华. “思政课”中音乐教育的德育功能及其实现方式探究——以《思想道德修养与法律基础》课为例[J]. 探索,2013,01:144-149
[4]蒋淑萍. 解析中职音乐教育中的德育功能体现[J]. 北方音乐,2013,05:56