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【摘要】虚拟语气是高中英语学习的一个重要内容和教学难点，如何运用技巧创设恰当的语境，融语法教学于语境中从而降低学生的理解难度是值得我们英语教师研究的一个课题，笔者结合自己的教学实践，总结了几种虚拟语气教学中语境创设的技巧。
【关键词】虚拟语气 重要性 语境 创设技巧
一、 学好虚拟语气的重要性
长期以来，鉴于《普通高中英语课程标准》中附录的语法项目表里虚拟语气这一内容标有一个“*”号，很多教师便将其视为次要内容而没有重视。然而随着随着越来越多的省份进入到新课改后的高考，虚拟语气也逐渐走入考生的视野。2014年，全国各地18套英语试题中有12套试题考查或涉及了虚拟语气，其中，有7套是出现在单项填空中，同时在阅读理解、完形填空、语法填空和短文改错中也都有所体现。而2014年全国卷2的书面表达主题是“十年后的我”，如果学生能在行文中适当运用一些虚拟语气，势必为文章增色不少。其实，抛开高考的指挥棒不谈，虚拟语气在英语学习中一直有着重要意义和作用，在我们的教材中每个模块的课文和练习中都可以看到虚拟语气的运用。因此不论高考是否重点考查，我们都有必要帮助学生掌握好虚拟语气，这对于帮助培养学生的英语思维，排除母语知识负迁移对英语学习的干扰，开展英语课外阅读，培养文化意识都有重要意义。
二、虚拟语气教学中的语境创设技巧
由于虚拟语气的结构和用法比较复杂，主要通过句子中的谓语动词的变化形式来体现，而这些是与我们的母语截然不同的，所以这也是高中阶段英语学习中的一个难点。考查时又往往有混合条件句及虚拟从句改用真实陈述等真真假假虚虚实实的表达，需要学生练就一双慧眼，理解句子表面字眼背后真正要表达的到底是事实还是假设。因此，我们应该在虚拟语气的课堂教学中创设丰富多彩的语境，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面让学生“触景生情”，有用英语表达的愿望，以达到脱口而出的效果，同时让学生养成在语境中理解句意的习惯，训练英语思维，提高英语文化意识。
1.语境创设技巧一—引用经典影视台词。引用影视作品中的经典台词无疑会激发学生的学习热情。我们既可以引用英美电影中的经典台词，也可以翻译中文电影中的经典台词。如电《影盗梦空间》中有这样一个扣人心弦的情节--Fischer用枪抵着自己的太阳穴，说：If it is a dream，I should just kill myself to wake up，right？ 而Cobb 则劝他说：I wouldn’t do that if I were you.Mr.Fischer.这里的“If I were you”就是很常用的一种虚拟语气，结合电影片段，利于学生理解和记忆。
大家都非常熟悉的周星驰主演的电影《大话西游》中的经典台词笔者在教学中翻译如下：Given one more chance，I would say I love you to her.起到了很好的效果。
2.语境创设技巧二—巧用歌词和诗歌。
Were all stars to disappear or die，
I should learn to look at an empty sky，
And feel its total dark sublime，
Though this might take me a little time.
通过朗读学生会发现，所有的星星不会消失，天空也不会因此变得一片漆黑。这时告诉学生，如果要表达这样的假设或者主观愿望，我们就要使用英语中的虚拟语气。
3.语境创设技巧三—巧用电影情节刻画人物心理。在给学生欣赏一些熟悉的电影片段或剧照之后，简介故事情节，然后选取某个适合运用虚拟语气的情节，让学生展开联想，想象一下人物当时的心理活动。如《冰河世界3》中Sid（希德）发现恐龙蛋的时候，他眼睛一亮，心里暗想： If I were a mother，how fun it would be to play with my babies。而当他被恐龙妈妈抓走之后假设希德感到了恐惧和后悔，他可能会说：
If I hadn’t found the eggs or listened to Manny，I wouldn’t be in danger now.And my friends wouldn’t be worried about me.
4.语境创设技巧四—贴近生活就地取材。学生的校园生活最能引起学生的共鸣，我们可以创设这样一个情境：小明是以一个爱幻想的高中生。一天在课堂上，小明想：如果我是老师的话，我就可以站在讲台上上课了。（how to express this？）看外面的天气，他又想到了课后的计划：如果下雨的话，放学后我就不能去打乒乓球了。（what about this one？）老师公布考试不及格名单，他又想：如果我更加努力的学习，就不会不及格了。（and this one？）由于贴近学生生活，表达起来自然亲切，通俗易懂。
只要我们多用心思，精心设计，通过创设丰富的、有趣的、贴近学生生活的语境，就可以把虚拟语气这个看似枯燥的语法内容讲活，帮助学生练就慧眼，辨清真假。新课程强调：教学的过程是教师用教科书教的过程，而不是教教科书的过程。教师要钻研教材、解读教材、思考教材和创造性地使用教材。课堂上通过创设情景、质疑引导远比平铺直叙更能激发学生的求知欲。如同向一直平缓流动的溪水里投入几颗石子，可以激起很多浪花一样，新课程需要这样的石子，学生更需要这样的石子。
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版社. 2003.
[2]ttp：//blog.sina.com.cn/s/blog_517cdfbb0100e8.html.
【关键词】虚拟语气 重要性 语境 创设技巧
一、 学好虚拟语气的重要性
长期以来，鉴于《普通高中英语课程标准》中附录的语法项目表里虚拟语气这一内容标有一个“*”号，很多教师便将其视为次要内容而没有重视。然而随着随着越来越多的省份进入到新课改后的高考，虚拟语气也逐渐走入考生的视野。2014年，全国各地18套英语试题中有12套试题考查或涉及了虚拟语气，其中，有7套是出现在单项填空中，同时在阅读理解、完形填空、语法填空和短文改错中也都有所体现。而2014年全国卷2的书面表达主题是“十年后的我”，如果学生能在行文中适当运用一些虚拟语气，势必为文章增色不少。其实，抛开高考的指挥棒不谈，虚拟语气在英语学习中一直有着重要意义和作用，在我们的教材中每个模块的课文和练习中都可以看到虚拟语气的运用。因此不论高考是否重点考查，我们都有必要帮助学生掌握好虚拟语气，这对于帮助培养学生的英语思维，排除母语知识负迁移对英语学习的干扰，开展英语课外阅读，培养文化意识都有重要意义。
二、虚拟语气教学中的语境创设技巧
由于虚拟语气的结构和用法比较复杂，主要通过句子中的谓语动词的变化形式来体现，而这些是与我们的母语截然不同的，所以这也是高中阶段英语学习中的一个难点。考查时又往往有混合条件句及虚拟从句改用真实陈述等真真假假虚虚实实的表达，需要学生练就一双慧眼，理解句子表面字眼背后真正要表达的到底是事实还是假设。因此，我们应该在虚拟语气的课堂教学中创设丰富多彩的语境，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面让学生“触景生情”，有用英语表达的愿望，以达到脱口而出的效果，同时让学生养成在语境中理解句意的习惯，训练英语思维，提高英语文化意识。
1.语境创设技巧一—引用经典影视台词。引用影视作品中的经典台词无疑会激发学生的学习热情。我们既可以引用英美电影中的经典台词，也可以翻译中文电影中的经典台词。如电《影盗梦空间》中有这样一个扣人心弦的情节--Fischer用枪抵着自己的太阳穴，说：If it is a dream，I should just kill myself to wake up，right？ 而Cobb 则劝他说：I wouldn’t do that if I were you.Mr.Fischer.这里的“If I were you”就是很常用的一种虚拟语气，结合电影片段，利于学生理解和记忆。
大家都非常熟悉的周星驰主演的电影《大话西游》中的经典台词笔者在教学中翻译如下：Given one more chance，I would say I love you to her.起到了很好的效果。
2.语境创设技巧二—巧用歌词和诗歌。
Were all stars to disappear or die，
I should learn to look at an empty sky，
And feel its total dark sublime，
Though this might take me a little time.
通过朗读学生会发现，所有的星星不会消失，天空也不会因此变得一片漆黑。这时告诉学生，如果要表达这样的假设或者主观愿望，我们就要使用英语中的虚拟语气。
3.语境创设技巧三—巧用电影情节刻画人物心理。在给学生欣赏一些熟悉的电影片段或剧照之后，简介故事情节，然后选取某个适合运用虚拟语气的情节，让学生展开联想，想象一下人物当时的心理活动。如《冰河世界3》中Sid（希德）发现恐龙蛋的时候，他眼睛一亮，心里暗想： If I were a mother，how fun it would be to play with my babies。而当他被恐龙妈妈抓走之后假设希德感到了恐惧和后悔，他可能会说：
If I hadn’t found the eggs or listened to Manny，I wouldn’t be in danger now.And my friends wouldn’t be worried about me.
4.语境创设技巧四—贴近生活就地取材。学生的校园生活最能引起学生的共鸣，我们可以创设这样一个情境：小明是以一个爱幻想的高中生。一天在课堂上，小明想：如果我是老师的话，我就可以站在讲台上上课了。（how to express this？）看外面的天气，他又想到了课后的计划：如果下雨的话，放学后我就不能去打乒乓球了。（what about this one？）老师公布考试不及格名单，他又想：如果我更加努力的学习，就不会不及格了。（and this one？）由于贴近学生生活，表达起来自然亲切，通俗易懂。
只要我们多用心思，精心设计，通过创设丰富的、有趣的、贴近学生生活的语境，就可以把虚拟语气这个看似枯燥的语法内容讲活，帮助学生练就慧眼，辨清真假。新课程强调：教学的过程是教师用教科书教的过程，而不是教教科书的过程。教师要钻研教材、解读教材、思考教材和创造性地使用教材。课堂上通过创设情景、质疑引导远比平铺直叙更能激发学生的求知欲。如同向一直平缓流动的溪水里投入几颗石子，可以激起很多浪花一样，新课程需要这样的石子，学生更需要这样的石子。
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版社. 2003.
[2]ttp：//blog.sina.com.cn/s/blog_517cdfbb0100e8.html.