【摘 要】
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随着国际中文教育的蓬勃发展，中文学习者低龄化趋势越来越明显，少儿中文教学作为基础工程，对国际中文教育的发展有着深远影响。在新冠疫情及互联网教育快速发展的背景下，国际中文教育教学模式发生重大变革，线上中文教学得以广泛开展，少儿中文教学呈现出新特点。游戏教学法符合少儿心理发展特征，满足提升线上教学互动性需要，一定程度上能够优化教学成效。以二语习得理论输入假说及情感过滤假说为指导，以《YCT标准教程》课
【基金项目】
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教育部中外语言合作交流中心创新项目“国际中文教育多元化师资培养资源的开发与建设”（21YH036CX2）； 四川省2021-2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目“四川大学国际留学生本-硕-博贯通式思政教育‘三维’机制的构建”（JG2021-43）； 四川大学第九期教改项目“来华留学生思想政治教育的‘三维’机制与实践
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随着国际中文教育的蓬勃发展，中文学习者低龄化趋势越来越明显，少儿中文教学作为基础工程，对国际中文教育的发展有着深远影响。在新冠疫情及互联网教育快速发展的背景下，国际中文教育教学模式发生重大变革，线上中文教学得以广泛开展，少儿中文教学呈现出新特点。游戏教学法符合少儿心理发展特征，满足提升线上教学互动性需要，一定程度上能够优化教学成效。以二语习得理论输入假说及情感过滤假说为指导，以《YCT标准教程》课堂游戏教学设计为研究对象，探究游戏教学法在国际中文教育线上少儿教学中的具体应用及成效，并在此基础上提出应用建议，以期为线上少儿游戏教学法的运用提供实践参考，为国际中文教育线上教学方法的探索提供新思路。
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