【摘 要】
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<正> 当前,语文教学中最薄弱的环节仍然是作文教学。不少语文教师在作文教学观念上存在着种种偏差,以至方法陈旧,方式落后,至今还没有走出"高耗低效"的怪圈。为了改变这种现
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<正> 当前,语文教学中最薄弱的环节仍然是作文教学。不少语文教师在作文教学观念上存在着种种偏差,以至方法陈旧,方式落后,至今还没有走出"高耗低效"的怪圈。为了改变这种现状,我们必须从端正教学思想入手,在教学观念上大胆更新。一、变"求伪"为"求诚",融作文与做人为一体《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修正版)对作文提出的要求是学生"能把自己的见闻、感受和想象写出来"。这就明白告诉我们,所谓小学生作文就是小学生为提高自己的书面表达能力而完成的习作练笔。然而,相当一部分教师在作文教学中对小学生作文的性质认识不清,定位不准,往往把小学生的练笔与成人的写作甚至作家的创作混为一谈,人
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