【摘 要】
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《语文课程标准(实验稿)》中提到:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.”“学习地图”是一种能有效提取阅读信息
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《语文课程标准(实验稿)》中提到:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.”“学习地图”是一种能有效提取阅读信息的图象化阅读策略,它用简单的线条、符号,将阅读要点或关键词摘录下来,以帮助学生提取信息、理解文本、深化记忆.笔者以指导阅读小说《城市的眼睛》为例,尝试借用“学习地图”将孩子的阅读思考引向纵深,在不断反复的交流互动中,保持阅读兴趣,解决阅读困难,习得阅读策略,肯定阅读收获,变“苦读”为“乐读”,推进整本书阅读.
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