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摘要：近些年，随着教育体制改革的不断深入推进，素质教育理念在课堂教学中渐渐地深入人心。对于初中音乐教学而言，开放性教学模式越来越成为初中音乐教学中师生都能喜闻乐见的教学模式。开放性教学是以学生为主的一种教学方式，这种方式不仅有利于强化师生之间的情感交流更有助于提升学生对整个音乐课堂教学的参与度，提高学生的学习效率。但是，目前在我国初中音乐课的开放性教学中还存在很多的问题，这对于此，本文将通过对初中音乐开放性教学现状的分析来提出一些改进措施，希望能给大家提供一些帮助。
关键词：教学改革、初中音乐教学、开放性教学模式、措施
【中图分类号】G633.951
音乐对于中学生的综合素质和艺术情操的培养有着非常重要的作用，在全国上下倡导“素质教育”的今天，从家长到学校都越来越重视对孩子艺术情操的培养。对于中学生而言，音乐开放新教学不仅能满足学生全面发展的需要，更加可以让优秀的传统民族音乐得到良好的传承。在教育体制改革不断深入的今天，初中音乐开放性教学越来越成为主流，对开放性教学模式的探索也有着深远的意义，接下来本文将围绕优化初中音乐开放性教学的具体措施展开进一步的论述。
一.关于初中音乐的实施开放性教学的现状分析
1.教学内容过于理论化，知识运用不灵活
我国目前对于音乐的教学还是比较呆板的，老师们往往都是完全按书上的内容进行教学，课堂上都是对照书本，老师唱一句学生跟唱，或者老师直接从书上找几个具有代表性的歌曲学习，直到一学期过去可能书上的歌曲也只学过几个，而且学生除了会唱老师教过的歌曲其余的音乐知识大部分都是学不到的。这就是由于老师过度地将知识过于理论化，不注重创新，学生上课也只是看书上的内容，但是由于对音乐的不了解使得学生们也只是呆板生硬地学习书上的理论知识，这对于学生的进步非常不利。
2.教学模式过于单调，不活泼
我国的教学模式总体上还是比较单调的。音乐是需要人们充分发挥自己的想象力的，需要同学们多进行实践性的练习，但是我国的音乐教学往往是老师在讲台上弹奏钢琴教一大班的同学们进行演唱，同学们没有很多的机会去了解和学习钢琴，更不能充分地了解五线谱、音符等音乐符号，很多学生甚至因为理论知识无聊而开始放弃了音乐的学习和探究，从而对音乐慢慢开始丧失兴趣。这使得本该生动有趣的音乐课堂变得除了高高低低的声音便是了无生趣。所以我國的音乐教学应该增添一点户外教学，增添一点课堂的活跃气氛。
3.学生学习的兴趣较弱，思想重视不够
初中的课堂中也很少提高对于音乐的重视度。大部分学生和老师的重点都放在一些英语、数学等的科目上，很少有人会很重视音乐课堂。这也导致很多学生出现了思想上不重视音乐课堂，课堂上也无心听课的现象。这也严重阻碍了音乐的发展。课堂上大部分老师都不会引导学生对于音乐课堂的了解，而是直接进行音乐教学，这俨然让音乐课堂已经变成了一种形式，长期下去学生对于音乐课堂便会形成一个定性的认识，而课堂上也会惯性地不集中注意力，这样的音乐课堂是没有很高效率的。
二.初中音乐开放性教学策略分析
1.初中音乐实施开放性教学应注重教学内容的开放性和丰富性
在初中音乐的教学中，应该着重强调学生的主体地位，调动起学生学习音乐的兴趣，并充分发挥其主动性。然后老师可以带着学生多参加一些音乐性的活动，让学生多方面地了解音乐，激发起他们学习音乐的热情和信心。对于课本上既有的理论知识，老师可以适当进行一些扩充，增加课堂的丰富性和开放性，让同学们可以从更多方面对于音乐进行一定的了解和认识。
2.在初中音乐开放性教学中应注重实践与理论的结合
在初中的音乐开放性教学中一定要注意时间和理论的结合，学生对于音乐最深刻的理解往往不是书上的理论知识，而是自己亲自实践过的知识。学生在课堂上可以先学习一些理论性的知识，然后老师带着他们进行自己的一些实践，学生可以自己试着谈谈钢琴，也可以选取一些自己喜欢的著名的音乐来进行赏析，并且试着说出其优势所在，并可以大胆谈谈自己所认为其中的不足，并进行自己的修改，形成带有自己风格特色的曲调。另外，学生也可以将自己所学的理论知识套用在一些流行歌曲上，大家也可以一起在课堂上对其进行讨论，这样往往更能引起学生的兴趣，提高课堂效率。
3.初中音乐开放性教学应注意对学生创新精神的培养
初中的音乐要求的不仅仅是会唱，会模仿，会跟随，更重要的是会创新。初中的音乐教学可以带同学们去户外进行一些音乐性的学习，可以充分利用树枝、碗筷、木棍、玻璃等一些物体进行发声，充分了解不同容器或物体所发出的音色，培养其音乐敏感度。另外，可以充分利用自己所学习的理论知识尝试一些编曲、写词等，自己先制作一些小音乐，让老师帮忙修改，给出一点建议等。长期下去学生的音乐水平肯定会有所提高。
4.初中音乐开放性教学应注意对于学生兴趣的引导和培养
任何一个项目的学习都离不开兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师。没有兴趣，很难在该项目上投入很多精力，在竞争中更没有优势。所以对此，老师可以多在空余时间跟学生多一些交流，了解他们对音乐共同的喜好，然后搜集一些相关资料在课堂进行一些生动的剖析，引起同学们的注意力，并让他们对此进行一些自己所理解的讲解，大家也可以对此进行一定的讨论，老师做最后的定夺，并可以给学生推荐一些自己觉得有意义的音乐作品，让大家可以私下也学习一下。
5.改进学生的学习方法，提高学习效率
对于音乐，老师可以跟学生分享一下自己的学习经历，可以给学生一些参考的意见，并且可以在他们找到适合自己的学习方法后适当对他们的学习进行一段时间的监督，直至他们对此以养成一个习惯，便可以提高他们的学习效率了。另外，学习是需要兴趣的，首先还是要引起他们的兴趣，然后按自己的思路可以进行一些适合自己的学习方法，不必按着书本生搬硬套。
三.小结
在新形势下，在音乐开放性教学的具体实践中我们还是不难发现其中存在的一些问题，其中最根本的问题莫过于思想上的保守和长期传统教学方式下的所带来的弊病。只有让教学理念紧跟时代发展的潮流，不断创新教学方式，推陈出新，才能让音乐课的教学真正具有开放性，从根本上激发学生对音乐学习的兴趣，全面提升初中学生的综合素质。
参考文献：
[1.]肖迪.初中音乐实施开放性教学探讨[J].科教文汇，2011，（05）.
[2.]韩丹.论初中音乐课堂教学方法的创新[J].新一代（下半月），2010，（04）.
关键词：教学改革、初中音乐教学、开放性教学模式、措施
【中图分类号】G633.951
音乐对于中学生的综合素质和艺术情操的培养有着非常重要的作用，在全国上下倡导“素质教育”的今天，从家长到学校都越来越重视对孩子艺术情操的培养。对于中学生而言，音乐开放新教学不仅能满足学生全面发展的需要，更加可以让优秀的传统民族音乐得到良好的传承。在教育体制改革不断深入的今天，初中音乐开放性教学越来越成为主流，对开放性教学模式的探索也有着深远的意义，接下来本文将围绕优化初中音乐开放性教学的具体措施展开进一步的论述。
一.关于初中音乐的实施开放性教学的现状分析
1.教学内容过于理论化，知识运用不灵活
我国目前对于音乐的教学还是比较呆板的，老师们往往都是完全按书上的内容进行教学，课堂上都是对照书本，老师唱一句学生跟唱，或者老师直接从书上找几个具有代表性的歌曲学习，直到一学期过去可能书上的歌曲也只学过几个，而且学生除了会唱老师教过的歌曲其余的音乐知识大部分都是学不到的。这就是由于老师过度地将知识过于理论化，不注重创新，学生上课也只是看书上的内容，但是由于对音乐的不了解使得学生们也只是呆板生硬地学习书上的理论知识，这对于学生的进步非常不利。
2.教学模式过于单调，不活泼
我国的教学模式总体上还是比较单调的。音乐是需要人们充分发挥自己的想象力的，需要同学们多进行实践性的练习，但是我国的音乐教学往往是老师在讲台上弹奏钢琴教一大班的同学们进行演唱，同学们没有很多的机会去了解和学习钢琴，更不能充分地了解五线谱、音符等音乐符号，很多学生甚至因为理论知识无聊而开始放弃了音乐的学习和探究，从而对音乐慢慢开始丧失兴趣。这使得本该生动有趣的音乐课堂变得除了高高低低的声音便是了无生趣。所以我國的音乐教学应该增添一点户外教学，增添一点课堂的活跃气氛。
3.学生学习的兴趣较弱，思想重视不够
初中的课堂中也很少提高对于音乐的重视度。大部分学生和老师的重点都放在一些英语、数学等的科目上，很少有人会很重视音乐课堂。这也导致很多学生出现了思想上不重视音乐课堂，课堂上也无心听课的现象。这也严重阻碍了音乐的发展。课堂上大部分老师都不会引导学生对于音乐课堂的了解，而是直接进行音乐教学，这俨然让音乐课堂已经变成了一种形式，长期下去学生对于音乐课堂便会形成一个定性的认识，而课堂上也会惯性地不集中注意力，这样的音乐课堂是没有很高效率的。
二.初中音乐开放性教学策略分析
1.初中音乐实施开放性教学应注重教学内容的开放性和丰富性
在初中音乐的教学中，应该着重强调学生的主体地位，调动起学生学习音乐的兴趣，并充分发挥其主动性。然后老师可以带着学生多参加一些音乐性的活动，让学生多方面地了解音乐，激发起他们学习音乐的热情和信心。对于课本上既有的理论知识，老师可以适当进行一些扩充，增加课堂的丰富性和开放性，让同学们可以从更多方面对于音乐进行一定的了解和认识。
2.在初中音乐开放性教学中应注重实践与理论的结合
在初中的音乐开放性教学中一定要注意时间和理论的结合，学生对于音乐最深刻的理解往往不是书上的理论知识，而是自己亲自实践过的知识。学生在课堂上可以先学习一些理论性的知识，然后老师带着他们进行自己的一些实践，学生可以自己试着谈谈钢琴，也可以选取一些自己喜欢的著名的音乐来进行赏析，并且试着说出其优势所在，并可以大胆谈谈自己所认为其中的不足，并进行自己的修改，形成带有自己风格特色的曲调。另外，学生也可以将自己所学的理论知识套用在一些流行歌曲上，大家也可以一起在课堂上对其进行讨论，这样往往更能引起学生的兴趣，提高课堂效率。
3.初中音乐开放性教学应注意对学生创新精神的培养
初中的音乐要求的不仅仅是会唱，会模仿，会跟随，更重要的是会创新。初中的音乐教学可以带同学们去户外进行一些音乐性的学习，可以充分利用树枝、碗筷、木棍、玻璃等一些物体进行发声，充分了解不同容器或物体所发出的音色，培养其音乐敏感度。另外，可以充分利用自己所学习的理论知识尝试一些编曲、写词等，自己先制作一些小音乐，让老师帮忙修改，给出一点建议等。长期下去学生的音乐水平肯定会有所提高。
4.初中音乐开放性教学应注意对于学生兴趣的引导和培养
任何一个项目的学习都离不开兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师。没有兴趣，很难在该项目上投入很多精力，在竞争中更没有优势。所以对此，老师可以多在空余时间跟学生多一些交流，了解他们对音乐共同的喜好，然后搜集一些相关资料在课堂进行一些生动的剖析，引起同学们的注意力，并让他们对此进行一些自己所理解的讲解，大家也可以对此进行一定的讨论，老师做最后的定夺，并可以给学生推荐一些自己觉得有意义的音乐作品，让大家可以私下也学习一下。
5.改进学生的学习方法，提高学习效率
对于音乐，老师可以跟学生分享一下自己的学习经历，可以给学生一些参考的意见，并且可以在他们找到适合自己的学习方法后适当对他们的学习进行一段时间的监督，直至他们对此以养成一个习惯，便可以提高他们的学习效率了。另外，学习是需要兴趣的，首先还是要引起他们的兴趣，然后按自己的思路可以进行一些适合自己的学习方法，不必按着书本生搬硬套。
三.小结
在新形势下，在音乐开放性教学的具体实践中我们还是不难发现其中存在的一些问题，其中最根本的问题莫过于思想上的保守和长期传统教学方式下的所带来的弊病。只有让教学理念紧跟时代发展的潮流，不断创新教学方式，推陈出新，才能让音乐课的教学真正具有开放性，从根本上激发学生对音乐学习的兴趣，全面提升初中学生的综合素质。
参考文献：
[1.]肖迪.初中音乐实施开放性教学探讨[J].科教文汇，2011，（05）.
[2.]韩丹.论初中音乐课堂教学方法的创新[J].新一代（下半月），2010，（04）.