【摘 要】
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数学学科知识具有较强的抽象性，而小学生主要是以形象思维为主，所以在数学学习中很容易遇到困难，从而失去兴趣。对此，教师可以尝试将绘本应用于小学低段数学教学中，激发学生学习的兴趣。因为绘本具有图文并茂的特点，符合儿童认知的特点，更容易被小学生所接受。对此，笔者从引导绘本阅读，激发数学学习情感；借助绘本资源，提升数学学习能力；创作绘本日记，养成数学反思习惯三个方面阐述了绘本在小学低段数学教学中的具体应用
【基金项目】
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福建省泉州市丰泽区教育科学“十四五”规划（第一批）立项课题“基于绘本阅读的小学数学教学策略”（项目编号：94）；
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数学学科知识具有较强的抽象性，而小学生主要是以形象思维为主，所以在数学学习中很容易遇到困难，从而失去兴趣。对此，教师可以尝试将绘本应用于小学低段数学教学中，激发学生学习的兴趣。因为绘本具有图文并茂的特点，符合儿童认知的特点，更容易被小学生所接受。对此，笔者从引导绘本阅读，激发数学学习情感；借助绘本资源，提升数学学习能力；创作绘本日记，养成数学反思习惯三个方面阐述了绘本在小学低段数学教学中的具体应用，以期提升小学低段数学教学的有效性。
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