【摘 要】
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摘 要俗话说“兴趣是孩子最好的老师”,要想让学生对学习充满兴趣,以积极的姿态参与语文学习,教师就必须采用多元化的方式,以激发学生的学习兴趣,从而实施有效教学活动。那么究竟如何实现以趣促学,激发学生的活跃思维意识,让学生以积极的姿态参与到语文学习中呢?本文将从三个角度展开论述,以在初中语文教学课堂中有效推进趣味教学。 关键词初中语文;兴趣教学;有效教学 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章
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在传统课堂教学中,黑板就是教师与教学内容交互的界面,就是学生与学习内容交互的界面,此时黑板就是一个交互平台。随着科学技术的飞速发展,教育教学手段不断的更新,交互式电子白板悄然走进小学课堂,为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为学生的学习提供了良好的平台,为建立以学生学习为中心的课堂教育教学奠定了技术基础。改变了教与学的方式,创新了模式和方法,改善了师生、教材、媒体的交互关系,提高了
摘 要课后反思是教师课后对自己教学进行反思的过程。反思的内容包括教学中的得意之作、教学机智和教学中的疏漏如何改进设计等,用于在教学实践中,有助于教学经验的积累,教学能力和教学效果提高,更有助于摸索教学规律。 关键词课后反思;教学实践;教学规律 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)22-0178-01 课后反思是教师在课后来审视自己的教学活动、分析自己
摘 要 文章就小学音乐课堂中,如何用心营造快乐课堂展开论述,指出每一颗心灵,都需要被尊重理解,都需要爱,每一位老师都要以博大的胸襟和充满仁慈的爱心去对待每个孩子,让孩子们在愉悦中学习,在学习中快乐。 关键词 小学音乐;用心营造;快乐课堂 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)20-0241-01 多年的音乐教学中,我一直在探索一个问题——如何提高自己的
文言文自古以来就是中华文化中的一盏熠熠生辉的明灯。它以言简意赅、言辞优美、思想深邃影响了千万中华儿女,给我们留下了诸如:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。” 的壮美绚烂;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”的壮志豪情;“君,舟也;人,水也。水能载舟,亦能覆舟。”的警世名言┉…因而,如何把握文本秘妙,把一堂鲜活的文言文课堂呈现给学生,古为今用,是文言文教学成功的关键所在。 一、 挖掘文本的思想内
摘 要 2011年版《语文课程标准》指出:“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这就要求我们一线的语文教师在课程的讲述及构思中充分融合语文的各项知识,去整合、灵活运用从而更好地运用到我们的实际的语文实践中。中年段的习作是处在学生开始拟文的初始阶段,我们教师在这个阶段如何充分运用好我们的文本的内容从而切入到我们的习作?文章从引课文的趣味性;延伸文本的内容展述;挑习作的经要点;练习习作的
【摘要】苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的、处于班级边缘地带的特殊群体,稍有处理不当,他们就会成为学校这块“绿洲”中的“沙漠”。因此,辅导员老师必须正确认识他们,研究他们,将浓浓的爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。 【关键
摘 要民间游戏资源的教育价值非常明显,可以广泛应用在幼儿户外区域活动中,我们通过贴近生活的内容选择、心灵兴趣的激发、模仿自主施为以及个性的张扬策略,实现了民间游戏资源的有效运用,并对一些不利的因素提出了针对性的建议。 关键词民间游戏;幼儿;户外区域活动;策略 中图分类号:G616,D045文献标识码:A文章编号:1002-7661(2018)26-0046-01 一、民间游戏资源在幼儿户外区
摘 要“宏观”、“微观”和“符号”是化学的三个要素,在课堂教学中,如何将三者有机的结合起来,培养和发展学生“宏观辨识和微观探析”的能力。结合钠的教学,笔者提出在课堂教学中教师可采用“宏微结合”教学策略,创设情境,组织课堂教学,变枯燥孤立的化学知识为相关联的、有灵魂的智慧结晶,让学生在感受、感悟、感叹前人智慧的同时,学习掌握并运用化学知识,学会学习,学会思考,做一个有思想、会思考、全面发展的人。
摘 要 随着新课程改革的推进,中学的数学课堂朝着创新性、有趣性的方向发展,而在此基础上提出了培养学生的核心素养的重要性与可行性,尤其是对于发散思维的培养。教师们要变更自己的课堂,结合前人的经验设计出真正能够体现数学素养的课堂。因此在此基础上教师要进行课堂的创新设计,改变教学方法,教会学生自主学习。 关键词 中学数学;核心素养;创意课堂 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-
摘 要 课堂提问在课堂教学当中占据着重要的地位。它能够提高学生的注意力,引导学生主动参与到课堂学习,激发学生学习数学的兴趣。教师要精心设计问题,提高问题的高效性,调动学生的数学思维,进行有效的师生互动。本文将针对提高小学数学课堂提问的有效性进简要阐述,并且结合相关案例,促进学生更好的学习发展。 关键词 小学数学;课堂提问;有效性 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-766