【摘 要】
:
积极组织行之有效的阅读活动,培养学生良好的阅读习惯,贵在持之以恒:组织开展多种形式的课外阅读活动;课外阅读课上,教师帮助学生选好适当的读物;保证阅读富有成效。
【机 构】
:
青海省西宁市城北区小桥大街小学 青海 西宁 810000
论文部分内容阅读
积极组织行之有效的阅读活动,培养学生良好的阅读习惯,贵在持之以恒:组织开展多种形式的课外阅读活动;课外阅读课上,教师帮助学生选好适当的读物;保证阅读富有成效。
其他文献
目前,很多一线教师对整合课还很陌生,不知道该怎么设计,每逢参加这样的竞赛就临时找计算机教师帮助,而他们平时上课仍旧停留在老的教学模式中。不少老师认为:用了电脑作为教学手段的课就可以称为整合课了。我想这种理解是有一定偏差的。那么究竟什么是“整合课”呢? 信息技术是指人类通过对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的应用。“整合”一词,鲜明地体现了新课程改革的召
语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能激发孩子们的识字兴趣,提高孩子们的识字质量,已成为大家共同关注的热点话题。本
近些年来学生的地位不断上升,教学的主体由教师转变为学生,教学中学生的主体性被越来越多的人所认可并强调,激发起学生的主观能动性的呼声越来越高。随着应试教育的淡化,素质教育
在小学英语教学中,我们常常听到教师们这样抱怨:“某某学生作业、考试都不错,就是上课不举手,不喜欢发言。”我们也常看到这样的现象:有的学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,吞吞吐吐、结结巴巴等等。分析起来,大都是以下原因:学生对口头表达不感兴趣,表达时注意力不集中,学生的个性差异。那么怎样才能解决学生口语表达中存在的问题呢? 一、激发学生表达兴趣,鼓励学生全体参与 语言作为一种工具,其最终目
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【摘要】口语训练的尝试表明,学生英语能力的提高绝非一朝一夕就能奏效。培养学生的英语能力,需要经过长期艰苦的训练和积累,需要采取循序渐进、科学合理的教学方法,更需要教师们大胆地探索 和尝试。 【关键词】形式多样口语训练培养兴趣 为了提高学生的口语表达能力,组织课外英语演讲会、英语歌曲比赛、英语故事会、英语角、英语诗歌朗诵会等各种形式的活动。在高一到高三的英语教学中,我坚持用课前三分钟演讲的形式对
语文素养的提高,需要师生的共同努力。古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”在教学中,学生是主体,作为教师,应该让他们积极参与教与学的全过程,使每个学生都积极动脑,充分释放思维的火
2017年6月12日~15日,华东电视行业的传统年度盛会——“第11届华协体发展峰会暨‘深度融合·创新发展’开放论坛”在上海隆重召开。华协体旗下的15家广播电视台和15家厂商代
目前高中阶段的信息教育技术课程已经取得了许多成果,但也存在着许多问题.例如课程内容单一与重复化,学生水平起点不同,人文价值的匮乏等等问题的,本文通过分析产生这些问题