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关键词
历史现象与解释的教学意蕴
【摘 要】
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关键词 历史现象，解释，核心素养，表现性评价 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）21-0019-08 2018年高考历史试题全国卷第42题注重考查考生解释历史现象的核心素养，试题通过一种历史现象，或是卷Ⅰ的概述和评价历史现象，或是卷Ⅱ的提炼一个启示并予以说明（试题略）考查历史解释能力。为此，我们需要思考高考试题鲜明考查解释历史现象素养的旨趣
【出 处】
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历史教学·中学版
【发表日期】
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2018年11期
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关键词 晚清时期，例规，史料解读，启示 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2020）09-0041-04 史料解读是历史教学的重要环节，也是培养学生历史思辨能力的重要方式，而解读路径则会直接影响教学效果。对于路径的探讨，既有成果已经不少，近年来，张生提出史料的三重解读，①虽然针对的是在史料相当有限这一特定情况下的历史研究，但对于历史教学依然有所启示。这里
如果有颗后悔药，你会怎么用？一位因股市而戚戚然的“小媳妇”给出的答案是：别炒股。她在《假如当初不炒股》的网文中，一口气道出了7个假如，哭诉着股票被套给生活带来的改变和落差。2011年A股报收2199.42点，累计下跌21.68%，居全球主要股指跌幅榜第二位，仅次于全年跌幅接近24%的印度股市，没有最惨，只有更惨。很遗憾，这就是典型的股市下跌综合症。 股市综合症产生的原因就在于投资人对股市的期望值
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