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【摘要】创建文明城市是社会主义精神文明建设的重要内容。文章首先阐述了传统文化对创建文明城市的重要价值，然后详细探讨了创建文明城市视域下高职院校语文教学中传统文化教育的渗透途径。
【关键词】高职院校；创建文明城市；传统文化教育
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
一、传统文化对创建文明城市的重要价值
文明城市的建设离不开文化建设，而弘扬传统文化则是大力推进文明城市建设，增强文明城市建设内核力量的现实需要。
首先，现代城市建设中的文明精神重塑需要传统文化。城市文明程度的衡量是一个复杂的问题，需要多种衡量指标，而最根本的无疑是能够团结和聚集人才的城市精神。而城市精神的塑造是离不开传统文化的，只有将蕴含于传统文化中的精神内核转变为广大城市使命的文化认同，才能使城市本身充满自己的特色，才能形成巨大的凝聚力。
其次，文明城市建设离不开精英力量的支持，只有大量的精英力量的支持，才能塑造一流的产品、企业、学校和文化艺术，而城市精英力量的塑造是离不开传统文化土壤的。例如，没有锲而不舍、上下求索的民族精神的支持，就不会形成一流的专家队伍；没有经世致用的求实精神就不会建成一流的学校。
最后，文明城市建设不仅需要城市管理者的努力，更需要下层大众提供不竭的动力源泉，也就是政府建设文明城市的意愿转变为广大市民的行为和行动，这也是当前文明城市建设的必然要求。
二、创建文明城市视域下高职院校语文教学中传统文化教育的渗透途径
我国的传统文化博大精深，对文明城市建设具有重要意义。高职院校作为培养高素质技术人才的主要阵地，承担着为文明城市建设提供具有传统文化底蕴的精英市民的责任。因此，有必要通过高职院校的语文教学渗透传统文化教育，为文明城市建设服务。
（一）渗透传统文化，拓展学生的传统文化知识
对学生进行传统文化教育时，要注重广泛选择传统文化内容，力求使学生对传统文化有一个全面、系统的了解。例如在选取教学用文章时，要选取各派的著名文人学士的文章，利用儒家、道家和佛家之间的相互联系，深入理解我国传统文化的精髓，也就是积极开发这些文化中最具有影响力和现代价值的东西，全面阐释我国传统的文化的精华。这种教学方式不仅可以使学生全面了解传统文化，还能够提高学生学习和研究我国传统民族文化的积极性。对传统文化教育而言，其主要目的是利用传统文化进行学生的社会主义道德价值观重塑，将所学的传统文化知识转化为内在动力，不断提高自身的素质。因此，在教学过程中，要以传统文化为基础，紧密结合学生的实际生活，通过感情感染学生，使学生感悟人生的真谛。当然，我国的传统文化中，有些思想已经不能适应社会主义价值观和现代文明城市建设的需要，在教学过程中不要为这些消极的思想所羁绊，而应重点理解那些健康的思想和催人奋进的积极精神。
（二）阐述传统文化魅力，引导学生形成健全人格
我国拥有五千年的文明史，具有众多的优秀作品和文化名人，他们具有的超凡脱俗的人格精神，对当前的高职大学生的健全人格的塑造具有重要意义。教师在讲解这些优秀作品以及古代名人的思想境界时，要特别重视这些人的创造能力和人生信念，促进大学生的人生观的建构和健全人格的塑造。例如《周易》中有“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的名句，其中蕴含的思想对大学生的人生观构建以及现代文明城市建设均具有重要的借鉴价值。因此，结合这种传统文化的教学，教师要使学生懂得，继承我国传统文化的精要，以博大的胸怀对待社会和将来的职场行为，不应该为局部的小利益所迷惑，要胸怀远大、志存高远，形成高尚的人格，为文明城市建设贡献力量。
（三）通過传统文化教育，塑造学生的爱国主义精神
纵观我的历史，虽然也存在民分裂，但是统一是绝对的主题。究其原因，就是传统文化中的爱国主义主题。在我国的传统文化中，无论什么门派，无论持怎样的学术观点，爱国思想始终是尽情表达的主题。有人认为，古代传统文化中的爱国思想与现代社会相去甚远，已经不适合社会主义背景下的爱国主义教育，这种看法显然是片面的也是不可取的。因此，高职院校的语文教师在教学过程中，要始终高举爱国主义旗帜，结合现代社会的实际情况，将传统文化中的爱国主义精神根植在学生的头脑中，使学生深入理解当前的社会现象。广大语文教师要站在中华民族复兴的高度弘扬传统文化，启迪高职大学生的心智。同时要使学生懂得，爱国主义不仅要体现在思想意识里，还要落实在行动中，要提高自己的道德水准和职业素养，做一个文明市民，为祖国的发展和繁荣贡献力量。
三、结语
在高职院校的语文教学中渗透传统文化教育，不仅可以提高学生的传统文化知识和人文素养，还有利于学生提高道德修养水平，为社会主义精神文明建设贡献力量。由此可见，传统文化教育和现代文明城市建设具有共同的文化根基，而高职院校的语文教学就是将两者有效联系起来的契合点。
参考文献
[1]郝雯雯.弘扬传统道德文化助推文明城市进程[J].改革与开放，2016（23）.
[2]张立英，朱敏.中华优秀传统文化教育与高职语文教学的融合策略[J].语文建设，2015（35）.
[3]浦海燕.传统文化在高职语文教学中的作用[J].文学教育（下），2016（2）.
作者简介：宓小香，女，1981年生，江苏丰县人，硕士，讲师，主要从事职业院校语文教学研究。
（编辑：龙贤东）
【关键词】高职院校；创建文明城市；传统文化教育
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
一、传统文化对创建文明城市的重要价值
文明城市的建设离不开文化建设，而弘扬传统文化则是大力推进文明城市建设，增强文明城市建设内核力量的现实需要。
首先，现代城市建设中的文明精神重塑需要传统文化。城市文明程度的衡量是一个复杂的问题，需要多种衡量指标，而最根本的无疑是能够团结和聚集人才的城市精神。而城市精神的塑造是离不开传统文化的，只有将蕴含于传统文化中的精神内核转变为广大城市使命的文化认同，才能使城市本身充满自己的特色，才能形成巨大的凝聚力。
其次，文明城市建设离不开精英力量的支持，只有大量的精英力量的支持，才能塑造一流的产品、企业、学校和文化艺术，而城市精英力量的塑造是离不开传统文化土壤的。例如，没有锲而不舍、上下求索的民族精神的支持，就不会形成一流的专家队伍；没有经世致用的求实精神就不会建成一流的学校。
最后，文明城市建设不仅需要城市管理者的努力，更需要下层大众提供不竭的动力源泉，也就是政府建设文明城市的意愿转变为广大市民的行为和行动，这也是当前文明城市建设的必然要求。
二、创建文明城市视域下高职院校语文教学中传统文化教育的渗透途径
我国的传统文化博大精深，对文明城市建设具有重要意义。高职院校作为培养高素质技术人才的主要阵地，承担着为文明城市建设提供具有传统文化底蕴的精英市民的责任。因此，有必要通过高职院校的语文教学渗透传统文化教育，为文明城市建设服务。
（一）渗透传统文化，拓展学生的传统文化知识
对学生进行传统文化教育时，要注重广泛选择传统文化内容，力求使学生对传统文化有一个全面、系统的了解。例如在选取教学用文章时，要选取各派的著名文人学士的文章，利用儒家、道家和佛家之间的相互联系，深入理解我国传统文化的精髓，也就是积极开发这些文化中最具有影响力和现代价值的东西，全面阐释我国传统的文化的精华。这种教学方式不仅可以使学生全面了解传统文化，还能够提高学生学习和研究我国传统民族文化的积极性。对传统文化教育而言，其主要目的是利用传统文化进行学生的社会主义道德价值观重塑，将所学的传统文化知识转化为内在动力，不断提高自身的素质。因此，在教学过程中，要以传统文化为基础，紧密结合学生的实际生活，通过感情感染学生，使学生感悟人生的真谛。当然，我国的传统文化中，有些思想已经不能适应社会主义价值观和现代文明城市建设的需要，在教学过程中不要为这些消极的思想所羁绊，而应重点理解那些健康的思想和催人奋进的积极精神。
（二）阐述传统文化魅力，引导学生形成健全人格
我国拥有五千年的文明史，具有众多的优秀作品和文化名人，他们具有的超凡脱俗的人格精神，对当前的高职大学生的健全人格的塑造具有重要意义。教师在讲解这些优秀作品以及古代名人的思想境界时，要特别重视这些人的创造能力和人生信念，促进大学生的人生观的建构和健全人格的塑造。例如《周易》中有“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的名句，其中蕴含的思想对大学生的人生观构建以及现代文明城市建设均具有重要的借鉴价值。因此，结合这种传统文化的教学，教师要使学生懂得，继承我国传统文化的精要，以博大的胸怀对待社会和将来的职场行为，不应该为局部的小利益所迷惑，要胸怀远大、志存高远，形成高尚的人格，为文明城市建设贡献力量。
（三）通過传统文化教育，塑造学生的爱国主义精神
纵观我的历史，虽然也存在民分裂，但是统一是绝对的主题。究其原因，就是传统文化中的爱国主义主题。在我国的传统文化中，无论什么门派，无论持怎样的学术观点，爱国思想始终是尽情表达的主题。有人认为，古代传统文化中的爱国思想与现代社会相去甚远，已经不适合社会主义背景下的爱国主义教育，这种看法显然是片面的也是不可取的。因此，高职院校的语文教师在教学过程中，要始终高举爱国主义旗帜，结合现代社会的实际情况，将传统文化中的爱国主义精神根植在学生的头脑中，使学生深入理解当前的社会现象。广大语文教师要站在中华民族复兴的高度弘扬传统文化，启迪高职大学生的心智。同时要使学生懂得，爱国主义不仅要体现在思想意识里，还要落实在行动中，要提高自己的道德水准和职业素养，做一个文明市民，为祖国的发展和繁荣贡献力量。
三、结语
在高职院校的语文教学中渗透传统文化教育，不仅可以提高学生的传统文化知识和人文素养，还有利于学生提高道德修养水平，为社会主义精神文明建设贡献力量。由此可见，传统文化教育和现代文明城市建设具有共同的文化根基，而高职院校的语文教学就是将两者有效联系起来的契合点。
参考文献
[1]郝雯雯.弘扬传统道德文化助推文明城市进程[J].改革与开放，2016（23）.
[2]张立英，朱敏.中华优秀传统文化教育与高职语文教学的融合策略[J].语文建设，2015（35）.
[3]浦海燕.传统文化在高职语文教学中的作用[J].文学教育（下），2016（2）.
作者简介：宓小香，女，1981年生，江苏丰县人，硕士，讲师，主要从事职业院校语文教学研究。
（编辑：龙贤东）