【摘 要】
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北京市教委近日发布《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划（修订）》。该计划提出，从下学期起，北京市小学和初中将打破每节课45分钟的惯例，10%的学时将用于实践活动。 该计划还要求进行作业类型调整，低年级作业需在课内完成，教师分配教学时间时要预留作业时间；教师要为学生设计适合的、个性化的作业。其他年级书面作业“一周布置一次”；书面作业应为体现综合性、研究性、创造性的“大作业”；教
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北京市教委近日发布《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划（修订）》。该计划提出，从下学期起，北京市小学和初中将打破每节课45分钟的惯例，10%的学时将用于实践活动。
该计划还要求进行作业类型调整，低年级作业需在课内完成，教师分配教学时间时要预留作业时间；教师要为学生设计适合的、个性化的作业。其他年级书面作业“一周布置一次”；书面作业应为体现综合性、研究性、创造性的“大作业”；教师应全批全改。鼓励各年级布置跨学科、跨年级的综合类、探究类作业。 （光明网）
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摘要 伴随市场化、城镇化、民主化、法治化、世俗化进程的不断加快和拓展，当代中国人的“公一私”观念发生了显著变化，主要表现在五个方面：一是在主体观念方面，表现为在个体与共同体张力中“私人一公人”的身份认同;二是在生活观念方面，表现为在个体生活与类生活张力中“私域一公域”的领域划界;三是在义利观念方面，表现为在利己与利他张力中“私利一公利”的利益权衡;四是在行为观念方面，表现为在自由与秩序张力中“私权
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