【摘 要】
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传统的写作教学,强调阅读的功效,把读与写比作是“销铜”和“铸器”的过程,他们认为,若“读书破万卷”,自然“下笔如有神”,希冀无师自通。怎样由“读破书”到“有如神助”写
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传统的写作教学,强调阅读的功效,把读与写比作是“销铜”和“铸器”的过程,他们认为,若“读书破万卷”,自然“下笔如有神”,希冀无师自通。怎样由“读破书”到“有如神助”写?两者中间没有方法、经验可循,没有明确的科学训练体系。靠个人的自悟自得,忽视语言的训练运用,是传统写作教学的一个缺点。当前的语文教学改革,着眼“语言文字运用”,指向语文实践,为习作教学研究带来了新的契机。本文着眼发展学生写作能力,着力探索在“学得”的过程中,努力开发语言文字“习得”训练平台的教学策略,让儿童在系统的训练中,在丰富的情境中,在生
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