【摘 要】
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【正】改革开放二十余年来,教学改革跃上了一个又一个新台阶,教学改革的目的是最大限度地调动学生个体潜在的内在学习动因,从而使绝大多数学生都能最大限度地发挥其个体最大
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【正】改革开放二十余年来,教学改革跃上了一个又一个新台阶,教学改革的目的是最大限度地调动学生个体潜在的内在学习动因,从而使绝大多数学生都能最大限度地发挥其个体最大的创造力。笔者以地理学科教学为载体,充分调动学生自身的内在学习动因,进而实现学生思维能力的培养。一、丰富感性认识,为思维打下良好基础地理教学中思维能力的培养,即依赖于一定地理知识的掌握,又需要一定的空间想象能力。思维能力的发展赋予学生对
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