【摘 要】
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有效提问是启发学生思维的引擎。在初中英语阅读课堂中，优化问题设计是培养学生思维品质的重要途径。本文以沪教版八年级下册Unit 3的阅读课为例，提出教师可通过设计导入型问题、理解型问题、分析型问题、开放型问题等层层铺垫的问题链，逐步发展学生的逻辑性思维、批判性思维和创造性思维等思维品质能力，并探讨英语阅读问题设计策略，积极响应新课标提高学生英语核心素养的教学目标。
【基金项目】
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广州市第九十七中学教育科学“十四五”规划2021年课题“基于培养学生思维品质的初中英语阅读问题设计研究”（立项编号：2021JS009）的阶段性成果；
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有效提问是启发学生思维的引擎。在初中英语阅读课堂中，优化问题设计是培养学生思维品质的重要途径。本文以沪教版八年级下册Unit 3的阅读课为例，提出教师可通过设计导入型问题、理解型问题、分析型问题、开放型问题等层层铺垫的问题链，逐步发展学生的逻辑性思维、批判性思维和创造性思维等思维品质能力，并探讨英语阅读问题设计策略，积极响应新课标提高学生英语核心素养的教学目标。
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