基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探讨

来源 :文学少年 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yyw2dy2001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在开展幼儿园学前教育的过程中,教要注重通过游戏教学的方法,培养幼儿的综合素养,发挥游戏的实际价值以及作用。教师要根据幼儿的年龄段特征以及心理发展阶段,更加灵地应用游戏教学,实现寓教于乐的目的。
其他文献
目的:目探讨胃腺瘤性息肉的胃镜下特点和危险因素。方法:选择胃息肉患者120例,所有病例均行胃镜检查发现息肉,并取活检行病理确诊。收集患者的临床资料和胃镜资料,采用多因素logistic回归分析胃腺瘤性息肉患者发病危险因素以及胃镜下的病变特征。结果:120例患者,胃腺瘤性息肉生长位于胃底、胃窦、胃体、贲门、胃小弯、胃大弯,其中15例息肉生长于两个部位以上,单发82例,多发38例,直径1~5 mm 94例,6~10 mm11例,大于11 mm 15例,胃镜下息肉伴有胃粘膜萎缩16例,伴活动性炎症9例,伴黏膜增
目的:探讨18F-FDG PET/CT对大血管炎的探测效能,评估SUVmax和炎性标志物的相关性。方法:对23例(GCA 21例,TA 2例)大血管炎患者18F-FDG PET/CT影像和炎症标志物资料进行回顾性分析。根据PET/CT检查前是否接受过激素治疗分为未经治疗组和治疗组。通过视觉评价血管壁FDG摄取程度,把血管炎划分为4个等级,0~1级为PET/CT阴性组,2~3级为PET/CT阳性组,分析18F-FDGPET/CT对大血管炎探测
随着教育理念的不断更新,对初中英语教学质量提出了更高要求。其中,传统灌输式的教学模式,不仅无法激发学生的学习兴趣,而且还不利于培养学生的口语能力,无法满足新教育理念下的英语教学需求。而互动教学具备较强的教学灵动性,不但能够促进师生之间的沟通,拉近师生之间的关系,使得课堂氛围更加活泼有趣,相应的更能提升课堂的教学效率。因此,就应将互动教学方式合理的运用到初中英语教学中,打破传统“哑巴式”教学,提升学生英语学习能力。
小组合作学习能够极大地激发学生的潜能,让学生更加乐于参与学习活动,增强他们的协作以及共享意识,推动课堂教学质量得到进一步优化;同时在一定程度上减轻中职数学教师的教学压力。
目的:探讨不同术前处理方式对气管插管患者术后肺部感染的影响。方法:选取76例行气管插管全麻术患者,根据入院顺序分组,各38例。对照组给予常规干预,观察组在此基础上给予口腔标准化清洗与消毒,比较两组不同时间细菌培养阳性率、术后肺部感染发生率、住院时间、住院费用。结果:观察组消毒后、气管插管机械通气后口腔细菌培养阳性率、术后肺部感染率较对照组低;观察组住院时间短于对照组,住院费用少于对照组;差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:气管插管患者术前实施口腔标准化清洗与消毒,可提高口腔清洁度,减少肺部感染
随着信息技术的不断发展,新课改要求小学的教育体系制度需逐步完善,而想要完善信息技术这门课程的教学和制度,教师应该加大课程中的游戏设置量,即应用游戏教学的方式进行课程开展。这样才能够有效地激发学生们对于信息技术课程的兴趣,进而培养起大家对信息技术的探索能力,并加强自身的学习效率。与此同时游戏教学的方式还有助于构建更为自由和谐的课堂环境,能够发掘学生自身的动手能力,进而促进其综合能力素养的进一步发展。本文就如何将游戏教学法更好地应用于小学信息技术教学之中,提出以下几点建议,希望能够对学生的发展起到积极的推动作
在单元综合的结构化教学中,教师可以将零散复杂的知识点综合整理起来,帮助学生梳理知识间的联系,摆脱低效教学模式,展开系统完整的学习。把握教学内容与知识,合理规划整个学期的教学目标,这不论对学生还是对教师,都有着非常积极的作用。本篇文章就是本人基于单元整合的小学数学结构化教学策略的一些探究。
目的:本研究旨在分析脑卒中抑郁的发生率,并探讨可能影响抑郁相关因素。方法:选取脑卒中患者219例作为研究对象,进行一般资料收集以及采用抑郁患者自评量表(PHQ-9)进行基线抑郁水平调研。结果:219例脑卒中患者在基线PHQ-9评估中1~29分,中位PHQ-9得分为7分。根据得分大于5分判断抑郁的发生率为58.9%(129/219),重度抑郁患者发生率为28.8%,占总抑郁患者的48.8%(63/129)。单因素分析显示教育程度、性别、配偶关系、偏瘫严重程度与脑卒中后抑郁存在相关性。多因素分析发现教育程度是
在推进教育教学体制改革的过程中幼儿教育备受瞩目,幼儿阶段的教育教学工作比较基础,教师则需要以吸引幼儿的注意力为前提,积极利用多样化的教育教学策略和手段促进教学资源的合理配置及利用。本文则祝愿于幼儿园的数学教学活动,深入分析多元化教学活动的开展现状以及具体策略,以期为推进学前教育体制改革提供相应的参考。
中学生正处于价值观和人格形成的重要时期。?他们对外界的认知经验和可辨识性有限。?他们很容易受到不良社会风气的影响,养成不良的行为习惯,进而伤害自己或身边的人。?初中班主任教师在课堂管理工作中,要巧妙地渗透德育理念,运用科学合理的方法培养学生的德育观念,积极引导和教育学生,鼓励学生形成良好的品德?,促进学生身心健康,实现有效德育管理的目标。