【摘 要】
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基础教育课程改革要求教师教育适时调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法。公共教育学课程因其特殊的课程性质承担着为师范生后续的专业发展奠定基础的职能。针对
【基金项目】
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安徽省质量工程教学研究重点项目“基于TPACK框架下高校师范生信息化教学能力培养模式的重构与实践”的研究成果
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基础教育课程改革要求教师教育适时调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法。公共教育学课程因其特殊的课程性质承担着为师范生后续的专业发展奠定基础的职能。针对新课程背景下公共教育学课程教学面临的问题,亟需在教学观念、教学方法、课程评价、教师素质等方面进行改革,从而适应新课程对师范生培养的需求。
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