一、认清班主任工作的重要作用
　　
　　“当老师就要当班主任”,这已经成为大多数老师的共识。因为班主任在学生心目中的认同度最高,在教师中职业成就感最强。许多我们认为不听话的学生,往往最听班主任的话。大多数的老师可能都有这样的体会,只要你愿意去管班上的事务,那么班上的同学就会更亲近你,他们有什么事情都愿意跟你讲,任课也会感到更轻松。
　　因此,班主任的作用是非常大的,地位是非常高的。正副班主任具有同等的地位,在本学期我们要为每个班级安排一名副班主任,我们要在大会上、在班上为正副班主任正名,要大张旗鼓地树立副班主任的威信。科任老师要积极争取当正副班主任,让自己融入整个集体管理当中。
　　
　　二、要注意提高班主任的素质
　　
　　当班主任要有丰富的管理经验,还要有与时俱进、求实创新的素质。要具有高超的管理素质和个人素质,首先要加强学习,通过自学、交流提高自己的理论水平,丰富工作经验,班主任工作交流会就是一次很好的学习机会;其次是多参观学习,只有走出去,多听、多看,才能见识先进的、符合时代要求的管理模式,提升我们的管理水平。在此,我代表我们全体班主任老师向校长建议,多组织我们班主任老师到先进的地区和学校去参观学习,有机会时多请教育专家为我们的老师做讲座。特别是去年学校组织我们去了吉林市的几所学校,在那里我们学习到了新的教学的方法,尤其是在信息技术应用水平上有了进一步地提高。
　　
　　三、班主任的管理方法要多样化
　　
　　每位班主任老师都有自己的一套管理经验,在大量的经验中,有二种管理方法效果最好,一是培养班干部,二是组织活动。
　　培养班干部有两大好处:一是可以锻炼学生,培养他们的能力;二是可以加强班风建设。由于我们的学校是吉林省的示范学校,这就为学生的锻炼提供了更多的机会,为他们在高中、大学阶段的发展打下了坚实的基础。有些教师和家长关心学生的学习,担心学生当班干部会影响成绩,不愿让他们去干,其实学生当班干部不但不会影响成绩,反而能促进其成绩的提高,因为学生当干部后自尊心、自信心提高了,哪怕因工作而耽误了一两节课,他们也会自觉补上,而且怕成绩不好被同学取笑,学习自然会更加努力。因此,我们的老师如果真的喜欢这个学生,认为他有能力,就应该让他到班委、学生会去,并且支持他们的工作。
　　
　　四、班主任工作中要注重情感教育
　　
　　由于情感具有两极性,所以我们一方面要培养学生的积极情感,另一方面也要指导学生学会调控自己的消极情感。结合学生情感的发展特点,教育的重点要放在积极情感的培养上。通过教育让学生认识日常生活中常见的情绪情感,增强对情感的认知,学会适度地表达自己的各种情感,提高对情感的控制力。在教育中,教师应通过知识的传授和一些实践活动,提高学生的认知水平,从而促进情感的社会化发展,让他们由一般的心境、激情、热情开始向高级的社会性情感、道德感、理智感和美感发展。教师应充分利用培养学生情感的每一次情境,或者有意识地创设一定的情境来进行情感教育。在进行积极情感培养的同时,不能忽视指导学生学会如何调整自己的消极情感,教师重点是让学生掌握几种常用的消极情感调控方法,如理智调控法、转移调控法、渲泄调控法、音乐调控法、暗示调控法等等许多调控方式。
　　班集体的事务不可能全部都由班主任来完成,学生参与程度越高,教师的工作就越轻松。班干部扮演的是小老师的角色,培养他们要处理好“扶”与“放”的关系。
　　班集体的管理,活动是最佳媒体。通过开展丰富多彩的活动,能增强班集体的凝聚力,培养学生的能力。优秀的班主任,他们的活动开展都是很有特色的,他们不光积极参与学校组织安排的各类活动,还要自己创造条件,开展丰富多彩的班队活动,让全体学生都积极参与其中。