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【摘 要】当前教育背景下，加强高职院校学生人文教育成为一个备受关注的教育话题。在语文教学中如何培养学生的人文素养是一个作为高职院校语文教师不得不思考的问题。针对此问题本文从多个方面进行阐述，力求找到一种适合高职院校语文教师开展教学中对人文教育的思路和方法。
【关键词】高职语文 人文教育 人文素养
在进行人文教育之前，必须先明白何为人文教育，“人文”已经成为教育教学中的一个关键词，比如加强对学生的人文关怀，加强提升学生人文素质，加强学生人文教育等。种种说法无疑说明当前教育教学中学校、教师都十分重视学生人文教育的进行。然而，在现阶段，高职语文教育教学中如何对学生进行人文教育成为当前阶段我们必须重视的一个问题。
一、人文教育的含义
所谓人文教育是指对受教育者进行的，旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。这一教育既重视由外而内的文化养成，更强调自我体悟与心灵觉解。归根结底，它使人理解并重视人生的意义，并给社会多一份人文关怀，在根本上体现教育的本质与理想。
加强高职院校学生的人文教育，提高学生人文素养，有利于整个社会人文水平的提高，高职院校学生走向社会，必将成为社会很大的一部分，目前国家加大对高职院校的投入，提高对高职院校的重视，无一不在加强对高职院校的教育要求。只有切实提高学生的人文素养，才能帮助学生在走向社会以后能够明辨是非，弃恶扬善，弘扬社会正气，成为社会发展的重要动力，因此高职院校在教育教学中，必须加强对学生人文教育的重视，提高教育教学水平，切实培养学生的人文素质。
二、现阶段高职院校学生人文教育现状分析
高职院校语文教学大纲明确指出：“语文是从事学习和工作的基础工具。语文课是我院二、三年制高职各专业开设的一门重要的基础课。它对于学生学好其他学科，掌握专业知识，养成独立工作能力，提高道德素养，增强人文精神，具有十分重要的作用。”说明语文教学大纲中也十分重视加强学生人文教育。然而，目前高职院校学生的人文教育缺失，加强学生人文教育，提升高职学生人文素养成为当前高职院校教育教学中亟待解决的一大难题。
三、加强高职院校语文教学中人文教育的方法
语文教学中加强学生人文教育主要应从以下四个方面入手：
（一）语文教师应提升自身人文素养
在语文教学中加强传授和体现，培养学生的自我学习能力，提升自身业务能力，教育上有句话说得很好：“要想学生有一杯水，老师就必须有一桶水”。在教育教学中应充分理解课堂教学是培养学生人文素质，对学生进行人文教育的主阵地，在课堂教学中应该加强培养与提升，加强学生的学习能力与意识，切实提高学生的人文素养。利用一切可以利用的教育教学资源，利用课本与课外读物，网络资源等一切可以利用的资源，加强学生对人文素质的认识与提升，使学生确立终身学习的意识与能力，对学生自身乃至后代的教育与学习必将产生重要的影响。
（二）语文教师应该在教育教学过程中通过丰富多彩的教育教学活动，提高学生人文素质
经常组织学生参加各种活动。比如：演讲比赛、书画比赛、板报与简报制作等丰富多彩的活动提高学生的参与能力，加强学生对自身人文素质的培养与提高，使学生在学习中提高，在活动中提升。在教学中应注意 “授之以渔”，注重对学生整体素质的提高。大胆拓展学生评价手段，提升学生的素质，而不能仅仅把眼光注意到成绩，评价手段和标准的多元化，必将对提升学生教育教学质量产生良好的影响。
（三）创建优良的校园人文环境，在潜移默化中对学生进行人文教育
在教育教学中应创建充满人文精神的教育教学环境，在校园中通过人文环境的创建，形成良好的校园文化氛围。无一不在学生日常生活和学习中形成良好的育人环境，学生的人文素质在无形中提升，学校可以通过评优树先等教育方式，帮助学生形成良好的学习氛围，培养广大学生争优创先的意识，比如我们熟知的北京大学的“学术自由、兼容并包”，清华大学的“自强不息、厚德载物”，浙江大学的“求是育英”等。都是在良好的育人环境下形成的良好的校园风貌，成为学生受用一生的人文素养。
（四）利用广泛的社会实践活动，加强对学生的人文教育
高职院校学生除了学习，还有充分的机会进行社会实践，充分利用学生接触社会的机会，提升学生的人文素养，重视培养学生适应市场经济发展的人文素养教育。在市场经济条件下，高职院校学生不但要具备扎实、过硬的专业知识，还必须具备人文、社会、科学所提供的知识、能力与素质。特别是竞争日益激烈的今天，诸如勇于开拓、敢于创新的精神以及承受挫折、适应环境的能力都是社会主义市场经济条件下，个人发展所必备的人文素质。学生可以在社会实践中、日常实习中注意总结，勤于分析，提升学生自身的人文素养，成为社会的有用之才。
【参考文献】
［1］火玥人.理工科院校大学生人文素质教育现状调查分析[J].清华大学教育研究，1999（4）.
［2］郑灵芝. “情境教学”尝试[J]. 云南教育， 1997.
【关键词】高职语文 人文教育 人文素养
在进行人文教育之前，必须先明白何为人文教育，“人文”已经成为教育教学中的一个关键词，比如加强对学生的人文关怀，加强提升学生人文素质，加强学生人文教育等。种种说法无疑说明当前教育教学中学校、教师都十分重视学生人文教育的进行。然而，在现阶段，高职语文教育教学中如何对学生进行人文教育成为当前阶段我们必须重视的一个问题。
一、人文教育的含义
所谓人文教育是指对受教育者进行的，旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。这一教育既重视由外而内的文化养成，更强调自我体悟与心灵觉解。归根结底，它使人理解并重视人生的意义，并给社会多一份人文关怀，在根本上体现教育的本质与理想。
加强高职院校学生的人文教育，提高学生人文素养，有利于整个社会人文水平的提高，高职院校学生走向社会，必将成为社会很大的一部分，目前国家加大对高职院校的投入，提高对高职院校的重视，无一不在加强对高职院校的教育要求。只有切实提高学生的人文素养，才能帮助学生在走向社会以后能够明辨是非，弃恶扬善，弘扬社会正气，成为社会发展的重要动力，因此高职院校在教育教学中，必须加强对学生人文教育的重视，提高教育教学水平，切实培养学生的人文素质。
二、现阶段高职院校学生人文教育现状分析
高职院校语文教学大纲明确指出：“语文是从事学习和工作的基础工具。语文课是我院二、三年制高职各专业开设的一门重要的基础课。它对于学生学好其他学科，掌握专业知识，养成独立工作能力，提高道德素养，增强人文精神，具有十分重要的作用。”说明语文教学大纲中也十分重视加强学生人文教育。然而，目前高职院校学生的人文教育缺失，加强学生人文教育，提升高职学生人文素养成为当前高职院校教育教学中亟待解决的一大难题。
三、加强高职院校语文教学中人文教育的方法
语文教学中加强学生人文教育主要应从以下四个方面入手：
（一）语文教师应提升自身人文素养
在语文教学中加强传授和体现，培养学生的自我学习能力，提升自身业务能力，教育上有句话说得很好：“要想学生有一杯水，老师就必须有一桶水”。在教育教学中应充分理解课堂教学是培养学生人文素质，对学生进行人文教育的主阵地，在课堂教学中应该加强培养与提升，加强学生的学习能力与意识，切实提高学生的人文素养。利用一切可以利用的教育教学资源，利用课本与课外读物，网络资源等一切可以利用的资源，加强学生对人文素质的认识与提升，使学生确立终身学习的意识与能力，对学生自身乃至后代的教育与学习必将产生重要的影响。
（二）语文教师应该在教育教学过程中通过丰富多彩的教育教学活动，提高学生人文素质
经常组织学生参加各种活动。比如：演讲比赛、书画比赛、板报与简报制作等丰富多彩的活动提高学生的参与能力，加强学生对自身人文素质的培养与提高，使学生在学习中提高，在活动中提升。在教学中应注意 “授之以渔”，注重对学生整体素质的提高。大胆拓展学生评价手段，提升学生的素质，而不能仅仅把眼光注意到成绩，评价手段和标准的多元化，必将对提升学生教育教学质量产生良好的影响。
（三）创建优良的校园人文环境，在潜移默化中对学生进行人文教育
在教育教学中应创建充满人文精神的教育教学环境，在校园中通过人文环境的创建，形成良好的校园文化氛围。无一不在学生日常生活和学习中形成良好的育人环境，学生的人文素质在无形中提升，学校可以通过评优树先等教育方式，帮助学生形成良好的学习氛围，培养广大学生争优创先的意识，比如我们熟知的北京大学的“学术自由、兼容并包”，清华大学的“自强不息、厚德载物”，浙江大学的“求是育英”等。都是在良好的育人环境下形成的良好的校园风貌，成为学生受用一生的人文素养。
（四）利用广泛的社会实践活动，加强对学生的人文教育
高职院校学生除了学习，还有充分的机会进行社会实践，充分利用学生接触社会的机会，提升学生的人文素养，重视培养学生适应市场经济发展的人文素养教育。在市场经济条件下，高职院校学生不但要具备扎实、过硬的专业知识，还必须具备人文、社会、科学所提供的知识、能力与素质。特别是竞争日益激烈的今天，诸如勇于开拓、敢于创新的精神以及承受挫折、适应环境的能力都是社会主义市场经济条件下，个人发展所必备的人文素质。学生可以在社会实践中、日常实习中注意总结，勤于分析，提升学生自身的人文素养，成为社会的有用之才。
【参考文献】
［1］火玥人.理工科院校大学生人文素质教育现状调查分析[J].清华大学教育研究，1999（4）.
［2］郑灵芝. “情境教学”尝试[J]. 云南教育， 1997.