【摘 要】
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<正>语文课程标准中,三四年级的阅读目标有"初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情"的论述,而在五六年级的阅读目标里就有了"在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者
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<正>语文课程标准中,三四年级的阅读目标有"初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情"的论述,而在五六年级的阅读目标里就有了"在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的情感,初步领悟文章的基本表达方法"的要求,孩子们高年段的语文阅读学习将从理解文本"写什么"转向"怎么写",学习文本中的写作方法,运用到自己的表达中去,最终能"学以致用。"一、引导学生关注作者的遣词造句"一字师"
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