【摘 要】
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<正>三疑三探,是金泽中学近年来正在探索的教学模式,经众位教师积极实践,已取得一定的认识。目前语文学科主要以自疑自探、互疑互探、再疑再探三个环节展现流程。单从字面意
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<正>三疑三探,是金泽中学近年来正在探索的教学模式,经众位教师积极实践,已取得一定的认识。目前语文学科主要以自疑自探、互疑互探、再疑再探三个环节展现流程。单从字面意义就可看出,三疑三探教学是以学生的疑和探作为课堂教学主线,使学生的主体性作用发挥更加充分。的确,一堂好的"三疑三探"式教学课,能让学生热血沸腾,跃跃欲试,反之,则热情不足,厌之有余。这些反差除了学生本身对课的兴趣程度不同,教师的引领作用也不可小觑。掌握教师不同时段的角色定位,会让我们提高此类课的教学技巧,增强信心。让我们用实例探讨一下语文教师的具体职能吧!一、文本细读,目标设定的渐悟者
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