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[关键词]中学 英语教学 兴趣培养
一、用英语组织课堂教学，诱发兴趣
教师要在课堂尽量使用英语进行教学，积极为学生创造“使用英语”的各种情景，引导学生在贴近真实的语境中进行语言实践，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，使学生逐渐达到听懂记牢的水平。另外，我们不妨每天让学生做Duty Report，开展英语角，英语歌曲比赛，这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语，为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养了学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。
二、运用情境教学法，培养兴趣
１．创设生活情境。将真实生活情景引进课堂，缩短课堂教学与实际生活的距离，给学生提供语言交际的好机会。譬如，在教Ａ同学到Ｂ同学家串门的一段对话时，可先将教室的前面着意布置一番，然后让Ａ同学到门外敲敲门说：“May I come in？”Ｂ打开门说：“Oh, it’s you, Ａ．Come in, please.”将Ａ让进屋后说：“Sit down, please.”“Would you like coffee or tea?”Ａ说：“Coffee, please.”Ｂ转身给Ａ倒了一杯咖啡，递给他说：“Here you are”Ａ有礼貌地点头说：“Thank you.”这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力，而且不知不觉间养成了使用礼貌用语的好习惯。
２．在实景中学习单词。通过学生的语言实践，在字母、单词、句型等训练中发展思维。如在教Vegetables（蔬菜）这一课的单词时，事先可准备一些实物。在课堂上，拿着实物逐一教学生说，使学生们很快将词义与读音联系起来，学起来兴趣盎然。
３．借助动作。在教学生“dance”（跳舞）这个单词时，我先放一段优美的音乐，让一个学生在教室前面翩翩起舞，同学们一下子就猜出了他在干什么，这时再教“dance”一词。运用情境教学法，能充分调动学生众多感官参与语言学习，能激发学生的学习兴趣。
三、运用游戏教学法，培养兴趣
１．在游戏中学有所得。游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。
（1）“听听做做”。在音标都教完后，让学生们能熟练掌握它们的发音及拼读方法，可将音标做成头饰摆在讲桌前，然后让学生分组听音并迅速戴上相应的音标头饰，通过此游戏，不仅使学生们复习了所学的音标知识，同时也培养了他们的拼读能力和快速反应能力。
（2）“问问猜猜”。当学生们已掌握了一些单词和基本句型后，可将几张学过的单词图片贴在黑板上，让学生们依次说一遍。然后将图片顺序打乱，编上号，遮住图片内容，让学生们互相问答。游戏中不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。
２．在歌声中学习。学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点，在教学过程中应着力引导，培养他们的兴趣。简短、有趣的歌曲，寓学于乐，学生在活泼、轻松、愉快的气氛中自然地获得了英语知识与技能，开阔了视野，发展了智力，提高了教学质量。
（作者单位：山东菏泽牡丹区吴店镇中学）
一、用英语组织课堂教学，诱发兴趣
教师要在课堂尽量使用英语进行教学，积极为学生创造“使用英语”的各种情景，引导学生在贴近真实的语境中进行语言实践，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，使学生逐渐达到听懂记牢的水平。另外，我们不妨每天让学生做Duty Report，开展英语角，英语歌曲比赛，这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语，为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养了学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。
二、运用情境教学法，培养兴趣
１．创设生活情境。将真实生活情景引进课堂，缩短课堂教学与实际生活的距离，给学生提供语言交际的好机会。譬如，在教Ａ同学到Ｂ同学家串门的一段对话时，可先将教室的前面着意布置一番，然后让Ａ同学到门外敲敲门说：“May I come in？”Ｂ打开门说：“Oh, it’s you, Ａ．Come in, please.”将Ａ让进屋后说：“Sit down, please.”“Would you like coffee or tea?”Ａ说：“Coffee, please.”Ｂ转身给Ａ倒了一杯咖啡，递给他说：“Here you are”Ａ有礼貌地点头说：“Thank you.”这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力，而且不知不觉间养成了使用礼貌用语的好习惯。
２．在实景中学习单词。通过学生的语言实践，在字母、单词、句型等训练中发展思维。如在教Vegetables（蔬菜）这一课的单词时，事先可准备一些实物。在课堂上，拿着实物逐一教学生说，使学生们很快将词义与读音联系起来，学起来兴趣盎然。
３．借助动作。在教学生“dance”（跳舞）这个单词时，我先放一段优美的音乐，让一个学生在教室前面翩翩起舞，同学们一下子就猜出了他在干什么，这时再教“dance”一词。运用情境教学法，能充分调动学生众多感官参与语言学习，能激发学生的学习兴趣。
三、运用游戏教学法，培养兴趣
１．在游戏中学有所得。游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。
（1）“听听做做”。在音标都教完后，让学生们能熟练掌握它们的发音及拼读方法，可将音标做成头饰摆在讲桌前，然后让学生分组听音并迅速戴上相应的音标头饰，通过此游戏，不仅使学生们复习了所学的音标知识，同时也培养了他们的拼读能力和快速反应能力。
（2）“问问猜猜”。当学生们已掌握了一些单词和基本句型后，可将几张学过的单词图片贴在黑板上，让学生们依次说一遍。然后将图片顺序打乱，编上号，遮住图片内容，让学生们互相问答。游戏中不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。
２．在歌声中学习。学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点，在教学过程中应着力引导，培养他们的兴趣。简短、有趣的歌曲，寓学于乐，学生在活泼、轻松、愉快的气氛中自然地获得了英语知识与技能，开阔了视野，发展了智力，提高了教学质量。
（作者单位：山东菏泽牡丹区吴店镇中学）