我国有尊师重教的传统，从古代的师道尊严，到目前的科教兴国战略，从平民百姓家厅堂上，“天地国亲师之神位”及历来传颂的“一日为师，终身为父”，无不反映了一个共同的观点：教师是无上光荣的，理应受到人们的尊重。
　　历史上的文人骚客，也写下了许多赞美教师的光辉诗篇，诸如：“君子隆师而亲友”——《荀子修身》；“事师之犹事父也”——《召民春秋劝学》；“善之本在教，教之本在师”——（宋）李觏《广潜书》……
　　诚然，作为教师，为他们的学生呕心沥血，为国家培养出一批批有用人才，再伟大的人物，都会是通过教育而成长的；教师受到社会的尊重无可厚非，尤其是作为学生，更应该尊重或感恩自己的老师——因为是他们教给了自己知识，给了自己力量，更重要的是教会了自己怎样做人！
　　然而，作为一名普通的人民教师，在这近三十年的教学生涯中，本人越来越强烈地感受到一个问题：教师也应该感恩学生！
　　师生在教学过程中早已形成了鱼水关系、战友关系。教师凭着先学生一步的学习或经验来教育和辅导学生，使学生获得知识，增加见解。一个知识渊博的教师，往往是学生追逐的焦点，而一个负责任的教师，学生的反应，包括情感、成绩等方面也肯定是他的重心。俗话说，要给别人一滴水，起码自己要有一杯水。教师本身所具有的知识是有限的，随着时代的变迁，知识也在不断的更新，原有的知识早已不能满足时代的要求，尤其是一代又一代，他们需要从教师身上获取他们所需要的知识，也正是由于这一点，教师才有一种来自学生的压力，迫使自己不断地学习，不断地积累，来满足学生日益增长的文化需求。因此，可以说，学生是教师的动力，作为教师也应该感恩学生。
　　学生不仅在知识积累方面，给了教师一种推动力，而且在做人方面也起了监督作用。
　　常听人讲：身先士卒，为人师表。作为教师这一行业的人，无论在知识方面要求广泛、精深外，还要在思想、日常行为等方面都要要求比常人更为严格。有些话别人能说，而教师不能说，有些事别人可以做，而教师不能做。特别是在自己的学生面前更要注意言行举止是否有悖教师的尊严，否则言传身教，影响非同小可。假如，一个教师甚至是一个学校的某位领导，在讲台上如何循循善诱学生要精诚团结，互帮互助，遵纪守法，不要打架斗殴，互相伤害，更不能参加与社会上的各种违法行为等等。而自己却在大庭广众之下持刀行凶，辱骂他人，吃喝嫖赌等等。这样的教师还有什么尊严而言？一个教师的尊严往往是从学生那里所获得的，也常常是由于学生是教师的直接监督者，才让教师害怕自己的尊严在学生面前丢失，笔者认为，这也是教师应该感恩学生的又一原因。
　　其实，师生就是同条战壕的战友，也可以说是唇齿相依的伙伴，在长期的教与学的过程中，常常会形成一种依恋情感，师生的荣辱得失总是那么相互牵连着。一个尽职尽责的教师总会得到学生的真心相待。有一件小事发生在本人身上，虽然过去多年，但至今回想起来，仍然感动在心：那是夏天里的一个讲授新课的课堂上，本人讲得津津有味，一位女生突然脸红红地举起了手，而我只是问：有什么问题吗？那女生迟疑了一会，说：“没问题。”我继续讲课。然而又是那位学生又举起了手，而且脸更红，我当时认为她不舒服，要上厕所，就对她说：你去吧！这位女生从后门出去后又绕到前门来，在走廊外面打手势让我出去，当时我还真有点生气，认为她真多事！但是出去之后，轮到我脸红了——那是因为我的上衣纽扣中的一粒扣子不知什么时候从扣眼里出来了，隐隐约约露出胸部！
　　多可爱的学生！为了不伤一个教师，特别是女教师的自尊，她用了多少心！这样的学生不值得我这个教师感恩吗？
　　每一位教师，特别是教龄长的教师，在自己的教学生涯中，往往会有批评和训斥学生的经历，仔细回想一下当时的场景：教师趾高气扬、盛气凌人，学生垂头丧气、一声不吭，有的学生甚至泪眼婆娑，如果事后换位思考一下，难道教师就没有过分之处，学生有错，教师教育理所当然，而当时的气急败坏，会不会也对学生有过伤害，那幼稚年龄止不住的热泪中就没有代表他们的某点委屈，之所以一声不吭，除了后悔之外，就没有一点难过，或者是对老师的敬爱？
　　不知从什么时候起，我的一条行为准则更坚定了——那就是不管世事如何，不管别人如何看我，不管自己受到了多大的不公平待遇，我只有一个为人信条：那就是要对得起我的学生！因此，尽管本人才疏学浅，但多年来的教学成绩都还不错，不是为了什么目标，也不是为了实现什么理想，我只是在尽职尽责，做我该做的事——感恩学生！