【摘 要】
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实验在高中化学中占有重要地位，是学生学习的重点。教师在高中化学实验教学实践中，增强信息技术应用意识，总结信息技术的应用技巧和方法，充分发挥信息技术的优势，能够促进化学实验教学质量进一步提升。本文主要探讨借助信息技术深化学生理解、模拟实验过程、展示实验细节、整合实验内容、开展训练活动等策略，以供参考。
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实验在高中化学中占有重要地位，是学生学习的重点。教师在高中化学实验教学实践中，增强信息技术应用意识，总结信息技术的应用技巧和方法，充分发挥信息技术的优势，能够促进化学实验教学质量进一步提升。本文主要探讨借助信息技术深化学生理解、模拟实验过程、展示实验细节、整合实验内容、开展训练活动等策略，以供参考。
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微课是一种新颖、独特的教学短视频，高中化学教师可以运用微课开展实验教学，为学生带来全新的课堂体验，降低实验教学的难度，帮助学生更好地观察实验步骤和实验现象。微课具有简单快捷、使用方便、资源众多等特点，教师可以利用微课进行资源共享，引导学生提前预习，将微课应用于课堂教学，促使学生积极思考和讨论，让课堂氛围更加开放、活泼。文章分析了微课的特点和作用，阐述了微课应用的基本原则，探索了微课在化学课堂上的应
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目的：探讨中药热熨治疗女性压力性尿失禁患者的康复效果。方法：选取80例女性压力性尿失禁的患者，按照计算机随机分组法分为试验组和对照组，每组40例。共77例患者完成本研究，其中试验组脱落2例，对照组脱落1例。对照组采用常规康复和护理，试验组在其基础上采用中药热熨，2组均治疗4周。评估2组治疗前后的漏尿量、泌尿生殖障碍（UDI-6）评分，以及治疗前后及随访1个月的尿失禁生活质量影响问卷（I-QOL）评
作为理论创新的源泉和方法，思想实验在科学中的重要地位不言而喻。如何通过逻辑结构等科学史之外的方法对思想实验是否有效做出判定，却一直存在困难。使用索伦森模态反驳模式和彭罗斯熵的粗粒化定义进行分析，可以发现，在思想实验中同时对熵的“粒度”与“测量”做缺省配置，会破坏不相容场景与反事实条件的解释相关性。对于涉及层级与突现的思想实验而言，其逻辑结构的有效性，建立在概念基础所依赖的呈“正交补”关系的两个技术
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