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在告别了"热闹、好看"的数学课后,数学教师的眼光开始聚焦在了一堂好的数学课的本质上:学生是否被吸引,自然而然地进入学习状态;教师是否能深度挖掘教材,引导学生进行深度学习?对此,本文试图从三个方面来阐述如何通过教师的深度思考来成就高效的数学课堂,旨在促进学生对数学知识的快速吸收和消化,并掌握实际应用的方法。