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中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）06-000-02
摘 要 随着我国高校体育教育和教学目标的改革，培养学生自我体育锻炼能力和校园文化成为教育的重要任务，体育作为学校教育的重要组成部分，网球教学是非常收到大学生喜欢的一门课程，在高校网球教学中进行体育文化传播的探讨是一种很好的尝试。
关键词 高校 网球教学 体育文化
当代大学校园体育文化作为一种社会文化，是学校在长期的教育教学实践过程中逐步形成的，更是在广大师生直接参与和精心培育下发展起来的。它对改善大学生的智力结构，加强学校与社会的交往，提高大学生的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。当代大学校园体育文化中不仅包括了塑造顽强的意志品质和拼搏精神，还包含了塑造公平的竞争意识和团队协作的精神。体育教学如何主动适应时代的发展，是当前普通高校体育教学所面临的而又亟待解决的一项重大课题。
一、校园体育文化
校园体育文化是指校园文化中与体育文化直接或间接关系的校园文化的一部分。校园体育文化是影响校园内群体参与、关注体育的一种导向性文化。其中，在校园体育文化形成发展中，物质文化、制度文化起到一定作用的同时，起主要作用的是深层的观念、形态和意识，自我管理。自身体育意识、教育教学过程中的引导、学生群体本身对体育爱好程度等。
二、培育体育文化的途径
（一）以培养体育传播人才为突破，提升体育教学目标层次
普通高校网球课程的教学目标主要是培养学生掌握打网球的方法，养成锻炼身体的习惯。这种传统的教学培养目标主要是以增强学生的体质为最终目的。在当前，随着社会进程的发展，体育作为社会文化的重要组成部分，已与社会的方方面面发生了紧密的联系。如果高校体育的教学目标长期停留在增强体质的单一健身功能上，与普通健身俱乐部的作用相同，就会逐步脱离社会发展的需要。
我们应该树立新的教学目标，力争通过网球课的教学活动，使学生不但做到三会：“会打球、会看球、会评球”，还要做到四懂：“懂技术、懂战术、懂规则、懂术语”，使他们不但成为网球运动的爱好者，而且成为合格的体育和网球文化的传播者。
（二）以弘扬网球文化为切入，加强理论教学环节
普通高校体育由于受竞技体育的影响，长期以来重技术练习，轻理论学习的现象比较严重，这种情况在网球教学中也比较突出。我们在网球的教学实践中感到，体育教学内容应该包括技术练习和理论学习两部分。练技术可以发展身体，学理论重在学习知识和提高学生的综合素质，两者应该是相辅相成的。据我们组织的一项调查表明，虽然学生打网球出于各种目的和兴趣，但是大多数同学只是作为休闲或娱乐。过于强调技术学习，实际上由于学生的基础水平普遍较差而难有较大收获，也会使学生在理论方面也是一无所获。我们在网球的课程建设中认识到，在教学中我们既要抓好技术练习，使学生达到一定的技术水平，懂技术、懂战术，也要通过加强理论教学，能够加深学生对网球运动甚至对整个体育的认识，使他们不但是一名网球运动的爱好者，又真正成为一名体育文化的传播者。
（三）利用高校校园网络资源对高校网球课程教学应用
随着信息技术的飞速发展。尤其是近些年来互联网的普及和应用，基于多媒体网络资源的教学已经成为新型的高校体育教学模式。多媒体体育教学课件广泛应用到计算机辅助教学中，它以其丰富的教学内容、灵活多样的表现形式，正改变着传统的教学方法与模式以及人们的认知教学目标、教学策略。比如在高校校园网球教学中的双手反手击球和单手反手及其技术要点的区别。只有靠多媒体才能使学生能够更直观、更准确的技术的要点和区别这一细腻的动作技术，并指出技术动作在应用过程中需要注意的问题，与传统教学方式以及教材进行有机结合；同时要注意手段运用时机要恰当和重视多媒体设备建设等。不但将多媒体技术运用于体育理论教学，而且也将多媒体运用于技术教学，同时也在进行基于网络的体育教学模式的探索。真正达到资源共享，使我们的教学内容更加丰富，思路更加开阔，在运用网络资源对网球运动教学过程中，先是利用网络获取信息，其次是以网络为手段达到教学目标，最后是形成学生自学。
（四）以多层次课外活动为手段，贯彻“健康第一”的指导思想
普通高校的学生除了每周的两节体育课以外，在课外能否坚持正常的体育锻炼是贯彻落实“健康第一”指导思想的关键。我们根据学生打网球的水平和兴趣爱好，将全校网球的课外活动分为三个层次，互相促进和影响，以达到课内外相结合促进教学和学生身体健康的目地。
1.我们以学生网球协会为开展课外活动的基础层次
网协为全校的网球爱好者建立了一个课外体育锻炼的平台，不管其技术水平如何，自愿加入成为会员。网协由体育教师担任指导，下设竞赛部、裁判部、外联部等，全部由学生担任负责人。网协会员每周定期参加有组织的网球技术练习活动，并参加与校外的一些竞赛交流活动。网协活动丰富了学生的课余生活，满足了兴趣爱好，增进了健康，也使课堂的学习内容得到复习和巩固。
2.以培养学生网球裁判为开展课外活动的骨干层次
我们在教学中发现，影响许多同学对体育和网球运动进一步了解的，主要是对竞赛规则缺乏系统地了解。为了加深学生对网球运动的了解，使学生懂规则、会裁判，为今后形成体育锻炼的习惯打下基础，我们应该每年都在网球爱好者中进行网球裁判员的培训。这些同学就可以成为课外网球活动的骨干，经常活跃在校内、外各种竞赛活动中。
3.以学生网球队为开展课外活动的提高层次
我们应以网球教学班学生为主组建学校网球代表队，作为推动和促进我校网球教学水平提高的一个重要措施。网球队由网球课的教师负责日常的训练工作，网球队除参加各种对外的比赛交流活动外，也经常与网协的同学进行技术交流，并参加校内组织的比赛活动，对一般同学起到了示范的作用。
（五）教工网球俱乐部有益教师之间交流、师生之间交流
教工网球俱乐部在大学校园体育文化建设中也起到很重要的作用。通过俱乐部的活动不同专业、不同院系、甚至不同校区的教师可以增进了解。教工网球俱乐部可以参与学生俱乐部的活动，参与学生组织的校园网球竞赛，在这个过程中，可以增进教师与学生的互动。教工俱乐部的组织、建设，同样能增进教师队员的团结、协作，同样能促进大学校园体育文化建设。
三、建议
（一）在大学网球课程教学中，加大网球理论、中国网球历史内容的讲解，增加学生网球专业知识，增强网球运动自豪感，促进校园网球文化建设。
（二）鼓励和支持学生网球俱乐部校与校之间的交流，培养学生的交际能力与网球运动兴趣。促进校园网球文化建设。
（三）教工网球俱乐部是校园网球运动开展的又一催化剂，继续加强教工网球俱乐部建设对促进校园网球文化建设有积极意义。
参考文献：
[1] 沈芝萍.校园体育文化的理性思考[J].体育文化导刊.2002(4):71-72.
[2] 姜同仁,林祖明.论校园体育文化[J].解放军体育学院学报.2002(4):21-23.
[3] 江玉华.高校校园体育文化研究[J].西南民族大学学报.2004(1):443-445.
摘 要 随着我国高校体育教育和教学目标的改革，培养学生自我体育锻炼能力和校园文化成为教育的重要任务，体育作为学校教育的重要组成部分，网球教学是非常收到大学生喜欢的一门课程，在高校网球教学中进行体育文化传播的探讨是一种很好的尝试。
关键词 高校 网球教学 体育文化
当代大学校园体育文化作为一种社会文化，是学校在长期的教育教学实践过程中逐步形成的，更是在广大师生直接参与和精心培育下发展起来的。它对改善大学生的智力结构，加强学校与社会的交往，提高大学生的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。当代大学校园体育文化中不仅包括了塑造顽强的意志品质和拼搏精神，还包含了塑造公平的竞争意识和团队协作的精神。体育教学如何主动适应时代的发展，是当前普通高校体育教学所面临的而又亟待解决的一项重大课题。
一、校园体育文化
校园体育文化是指校园文化中与体育文化直接或间接关系的校园文化的一部分。校园体育文化是影响校园内群体参与、关注体育的一种导向性文化。其中，在校园体育文化形成发展中，物质文化、制度文化起到一定作用的同时，起主要作用的是深层的观念、形态和意识，自我管理。自身体育意识、教育教学过程中的引导、学生群体本身对体育爱好程度等。
二、培育体育文化的途径
（一）以培养体育传播人才为突破，提升体育教学目标层次
普通高校网球课程的教学目标主要是培养学生掌握打网球的方法，养成锻炼身体的习惯。这种传统的教学培养目标主要是以增强学生的体质为最终目的。在当前，随着社会进程的发展，体育作为社会文化的重要组成部分，已与社会的方方面面发生了紧密的联系。如果高校体育的教学目标长期停留在增强体质的单一健身功能上，与普通健身俱乐部的作用相同，就会逐步脱离社会发展的需要。
我们应该树立新的教学目标，力争通过网球课的教学活动，使学生不但做到三会：“会打球、会看球、会评球”，还要做到四懂：“懂技术、懂战术、懂规则、懂术语”，使他们不但成为网球运动的爱好者，而且成为合格的体育和网球文化的传播者。
（二）以弘扬网球文化为切入，加强理论教学环节
普通高校体育由于受竞技体育的影响，长期以来重技术练习，轻理论学习的现象比较严重，这种情况在网球教学中也比较突出。我们在网球的教学实践中感到，体育教学内容应该包括技术练习和理论学习两部分。练技术可以发展身体，学理论重在学习知识和提高学生的综合素质，两者应该是相辅相成的。据我们组织的一项调查表明，虽然学生打网球出于各种目的和兴趣，但是大多数同学只是作为休闲或娱乐。过于强调技术学习，实际上由于学生的基础水平普遍较差而难有较大收获，也会使学生在理论方面也是一无所获。我们在网球的课程建设中认识到，在教学中我们既要抓好技术练习，使学生达到一定的技术水平，懂技术、懂战术，也要通过加强理论教学，能够加深学生对网球运动甚至对整个体育的认识，使他们不但是一名网球运动的爱好者，又真正成为一名体育文化的传播者。
（三）利用高校校园网络资源对高校网球课程教学应用
随着信息技术的飞速发展。尤其是近些年来互联网的普及和应用，基于多媒体网络资源的教学已经成为新型的高校体育教学模式。多媒体体育教学课件广泛应用到计算机辅助教学中，它以其丰富的教学内容、灵活多样的表现形式，正改变着传统的教学方法与模式以及人们的认知教学目标、教学策略。比如在高校校园网球教学中的双手反手击球和单手反手及其技术要点的区别。只有靠多媒体才能使学生能够更直观、更准确的技术的要点和区别这一细腻的动作技术，并指出技术动作在应用过程中需要注意的问题，与传统教学方式以及教材进行有机结合；同时要注意手段运用时机要恰当和重视多媒体设备建设等。不但将多媒体技术运用于体育理论教学，而且也将多媒体运用于技术教学，同时也在进行基于网络的体育教学模式的探索。真正达到资源共享，使我们的教学内容更加丰富，思路更加开阔，在运用网络资源对网球运动教学过程中，先是利用网络获取信息，其次是以网络为手段达到教学目标，最后是形成学生自学。
（四）以多层次课外活动为手段，贯彻“健康第一”的指导思想
普通高校的学生除了每周的两节体育课以外，在课外能否坚持正常的体育锻炼是贯彻落实“健康第一”指导思想的关键。我们根据学生打网球的水平和兴趣爱好，将全校网球的课外活动分为三个层次，互相促进和影响，以达到课内外相结合促进教学和学生身体健康的目地。
1.我们以学生网球协会为开展课外活动的基础层次
网协为全校的网球爱好者建立了一个课外体育锻炼的平台，不管其技术水平如何，自愿加入成为会员。网协由体育教师担任指导，下设竞赛部、裁判部、外联部等，全部由学生担任负责人。网协会员每周定期参加有组织的网球技术练习活动，并参加与校外的一些竞赛交流活动。网协活动丰富了学生的课余生活，满足了兴趣爱好，增进了健康，也使课堂的学习内容得到复习和巩固。
2.以培养学生网球裁判为开展课外活动的骨干层次
我们在教学中发现，影响许多同学对体育和网球运动进一步了解的，主要是对竞赛规则缺乏系统地了解。为了加深学生对网球运动的了解，使学生懂规则、会裁判，为今后形成体育锻炼的习惯打下基础，我们应该每年都在网球爱好者中进行网球裁判员的培训。这些同学就可以成为课外网球活动的骨干，经常活跃在校内、外各种竞赛活动中。
3.以学生网球队为开展课外活动的提高层次
我们应以网球教学班学生为主组建学校网球代表队，作为推动和促进我校网球教学水平提高的一个重要措施。网球队由网球课的教师负责日常的训练工作，网球队除参加各种对外的比赛交流活动外，也经常与网协的同学进行技术交流，并参加校内组织的比赛活动，对一般同学起到了示范的作用。
（五）教工网球俱乐部有益教师之间交流、师生之间交流
教工网球俱乐部在大学校园体育文化建设中也起到很重要的作用。通过俱乐部的活动不同专业、不同院系、甚至不同校区的教师可以增进了解。教工网球俱乐部可以参与学生俱乐部的活动，参与学生组织的校园网球竞赛，在这个过程中，可以增进教师与学生的互动。教工俱乐部的组织、建设，同样能增进教师队员的团结、协作，同样能促进大学校园体育文化建设。
三、建议
（一）在大学网球课程教学中，加大网球理论、中国网球历史内容的讲解，增加学生网球专业知识，增强网球运动自豪感，促进校园网球文化建设。
（二）鼓励和支持学生网球俱乐部校与校之间的交流，培养学生的交际能力与网球运动兴趣。促进校园网球文化建设。
（三）教工网球俱乐部是校园网球运动开展的又一催化剂，继续加强教工网球俱乐部建设对促进校园网球文化建设有积极意义。
参考文献：
[1] 沈芝萍.校园体育文化的理性思考[J].体育文化导刊.2002(4):71-72.
[2] 姜同仁,林祖明.论校园体育文化[J].解放军体育学院学报.2002(4):21-23.
[3] 江玉华.高校校园体育文化研究[J].西南民族大学学报.2004(1):443-445.