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摘要：高中生正处于青春期阶段，其心理和生理都趋于成熟，是一个具备一定生活经验和思考的青少年。因此，为了帮助学生全面发展，远离不良思想，促进中学生健康成长，高中班主任必须发挥自身的管理职能，为高中生道德教育作出贡献。在此基础上提出适当的管理策略，加强高中班级道德教育，塑造高中生的品格，促进高中生全面发展。
关键词：高中班主任;德育教育;工作理念
引言
新课改背景下的高中德育工作，班主任要想不断提高教育质量，取得理想的教育效果，那么就必须通过符合学生实际情况和需求的手段践行德育。然而就现阶段高中班主任德育工作情况来看，或多或少还存在着一些不足之处，如德育工作理念过于陈旧、学生参与度不高等，这些都严重影响了德育工作的实效。对于这种情况，班主任就应当与时俱进，紧跟时代发展步伐，积极完善自身的德育工作理念和方法，為学生营造一个更好的德育环境，让学生从中获得全面发展。那么，在实际教育中，高中班主任应当以何种理念作为指导呢？又应当采取何种策略呢？具体如下。
一、高中班主任德育工作发挥重要作用
（一）促进学生思想道德同步发展
随着经济的发展，各种信息的传播速度也在加快，信息更新的速度越来越快。在信息快速传播的过程中，不同的信息观念和价值观影响着中学生的世界观、道德观念和个人品质的形成。高中生的思想道德意识相对薄弱，一旦高中生在学习和生活中出现挫折，很容易导致学生一蹶不振，不利于高中生全面健康发展。因此，高中教师需要加强思想道德教育，培养学生健康的人格和道德理念，强化学生的思想观念，促进学生全面发展。
（二）提高高中生整体道德素养
在新课改逐渐深化的背景下，发展优质教育作为提高我国学生整体质量的重要策略，高中班主任应促进优质教育与道德教育同步发展，通过适当的教育和引导，让学生形成正确的意识形态。高中班主任通过这种教育方式，可以更好地帮助中学生树立正确的三观，促进学生个性发展和建立良好的道德基础。为了提高学生的思想文化素质，促进学生的全面发展，学校高中班主任必须改变传统的教育理念，把提高高中生整体道德素养作为工作基础。
二、高中班主任开展德育的有效方法
（一）活用信息技术，增强学习兴趣
信息技术的不断进步，不仅在一定程度上改变了人们的生活方式，还对教育事业的发展起到了极大的推动作用。在德育工作中，仅凭班主任一人的“灌输”是无法完成教育目标的，教师需要采取切实可行的策略，有效激发、增强学生的学习兴趣，否则将无法达成预期的效果。对此，在新课改背景下，班主任可以充分发挥信息技术的优势，以此提高德育内容的趣味性，这样学生就会更加主动、积极地参与到德育学习之中，从而高效完成德育工作。例如，团结协作思想是德育工作中不可或缺的一个部分，在日常教育教学中，教师就可以将多媒体等信息设备利用起来，为学生展示一些现实生活中较为常见的场景：在一次接力比赛中，团结意识最强且配合最佳的一个小组获得了冠军，并得到了奖品;在结束完一天的学习后，值日生留下来打扫教室卫生，其中一人负责教室地面的清扫，一人负责黑板的擦洗，一人负责教室垃圾的丢放，通过团结协作，值日生很快就完成了教室卫生的打扫。这样，团结协作思想的培养就完成了。除此以外，班主任还可以借助多媒体设备组织学生开展趣味问答互动，让学生以抢答的方式参与游戏活动，促使学生在亲身实践中加深对团结协作思想的记忆，并且学会将其付诸于实践。通过这样的方式实施德育工作，有效缓解了由于德育过于枯燥而很难调动学生积极性的问题，切实提高了学生的学习参与度，让学生更快地吸收和消化德育教育的内容。
（二）注重自我行为，树立学习榜样
随着新课改的进一步的推进，我国教育事业迎来了更高的挑战。在此背景下，师生之间的角色发生了一定程度的变化，教师由以往的主导者转变为引导者，学生则由以往的被动学习转变为主动学习，二者的关系趋向平等。基于此，在开展德育工作时，班主任也应当时刻与学生保持平等状态，在完成理论知识讲解的基础上，注重对自我行为的规范和约束，充分发挥自身的引导作用和榜样作用，让学生受到潜移默化的影响，从而不断提升学生的思想素质和道德水平。例如：在日常教育教学中，班主任应当以身作则，时刻注重自身的言谈举止、行为习惯，在无形之中影响学生。如：不随地吐痰、着装整洁、不随意丢垃圾;公平对待班上的每一位学生，不偏袒、不徇私舞弊;在日常工作中，适时适当地采用一些礼貌用语，如“谢谢你”、“没关系”、“请”等，与他人进行文明交流;一旦发现学生有扰乱、违反班级规章制度，不应当直接予以指责、批评，而是先认真思考，在理清事情前因后果的基础上，加以引导、教育，以真心、诚心感染学生，净化学生心灵。在上述过程中，班主任与学生之间并无高低之分，二者处于平等的位置，通过约束个人的行为举止，树立了一个良好的学习榜样，这对于学生积极道德理念的形成是极其有利的。
结束语
综上所述，高中班主任德育教育的发展对学生的未来发展至关重要。在新课改的背景下，高中班主任应该更多地关注学生的素质教育，促进学生思想道德的发展，因为只有帮助学生建立正确的人生观、价值观，才能激励学生为祖国伟大事业的发展作出贡献。高中班主任通过合适的德育方法的实施，帮助学生形成良好的品格，提高学生综合素养。
参考文献
[1]黄蕾.探讨高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].课程教育研究，2019（23）.
江苏省 沛县 歌风中学 刘昊
关键词：高中班主任;德育教育;工作理念
引言
新课改背景下的高中德育工作，班主任要想不断提高教育质量，取得理想的教育效果，那么就必须通过符合学生实际情况和需求的手段践行德育。然而就现阶段高中班主任德育工作情况来看，或多或少还存在着一些不足之处，如德育工作理念过于陈旧、学生参与度不高等，这些都严重影响了德育工作的实效。对于这种情况，班主任就应当与时俱进，紧跟时代发展步伐，积极完善自身的德育工作理念和方法，為学生营造一个更好的德育环境，让学生从中获得全面发展。那么，在实际教育中，高中班主任应当以何种理念作为指导呢？又应当采取何种策略呢？具体如下。
一、高中班主任德育工作发挥重要作用
（一）促进学生思想道德同步发展
随着经济的发展，各种信息的传播速度也在加快，信息更新的速度越来越快。在信息快速传播的过程中，不同的信息观念和价值观影响着中学生的世界观、道德观念和个人品质的形成。高中生的思想道德意识相对薄弱，一旦高中生在学习和生活中出现挫折，很容易导致学生一蹶不振，不利于高中生全面健康发展。因此，高中教师需要加强思想道德教育，培养学生健康的人格和道德理念，强化学生的思想观念，促进学生全面发展。
（二）提高高中生整体道德素养
在新课改逐渐深化的背景下，发展优质教育作为提高我国学生整体质量的重要策略，高中班主任应促进优质教育与道德教育同步发展，通过适当的教育和引导，让学生形成正确的意识形态。高中班主任通过这种教育方式，可以更好地帮助中学生树立正确的三观，促进学生个性发展和建立良好的道德基础。为了提高学生的思想文化素质，促进学生的全面发展，学校高中班主任必须改变传统的教育理念，把提高高中生整体道德素养作为工作基础。
二、高中班主任开展德育的有效方法
（一）活用信息技术，增强学习兴趣
信息技术的不断进步，不仅在一定程度上改变了人们的生活方式，还对教育事业的发展起到了极大的推动作用。在德育工作中，仅凭班主任一人的“灌输”是无法完成教育目标的，教师需要采取切实可行的策略，有效激发、增强学生的学习兴趣，否则将无法达成预期的效果。对此，在新课改背景下，班主任可以充分发挥信息技术的优势，以此提高德育内容的趣味性，这样学生就会更加主动、积极地参与到德育学习之中，从而高效完成德育工作。例如，团结协作思想是德育工作中不可或缺的一个部分，在日常教育教学中，教师就可以将多媒体等信息设备利用起来，为学生展示一些现实生活中较为常见的场景：在一次接力比赛中，团结意识最强且配合最佳的一个小组获得了冠军，并得到了奖品;在结束完一天的学习后，值日生留下来打扫教室卫生，其中一人负责教室地面的清扫，一人负责黑板的擦洗，一人负责教室垃圾的丢放，通过团结协作，值日生很快就完成了教室卫生的打扫。这样，团结协作思想的培养就完成了。除此以外，班主任还可以借助多媒体设备组织学生开展趣味问答互动，让学生以抢答的方式参与游戏活动，促使学生在亲身实践中加深对团结协作思想的记忆，并且学会将其付诸于实践。通过这样的方式实施德育工作，有效缓解了由于德育过于枯燥而很难调动学生积极性的问题，切实提高了学生的学习参与度，让学生更快地吸收和消化德育教育的内容。
（二）注重自我行为，树立学习榜样
随着新课改的进一步的推进，我国教育事业迎来了更高的挑战。在此背景下，师生之间的角色发生了一定程度的变化，教师由以往的主导者转变为引导者，学生则由以往的被动学习转变为主动学习，二者的关系趋向平等。基于此，在开展德育工作时，班主任也应当时刻与学生保持平等状态，在完成理论知识讲解的基础上，注重对自我行为的规范和约束，充分发挥自身的引导作用和榜样作用，让学生受到潜移默化的影响，从而不断提升学生的思想素质和道德水平。例如：在日常教育教学中，班主任应当以身作则，时刻注重自身的言谈举止、行为习惯，在无形之中影响学生。如：不随地吐痰、着装整洁、不随意丢垃圾;公平对待班上的每一位学生，不偏袒、不徇私舞弊;在日常工作中，适时适当地采用一些礼貌用语，如“谢谢你”、“没关系”、“请”等，与他人进行文明交流;一旦发现学生有扰乱、违反班级规章制度，不应当直接予以指责、批评，而是先认真思考，在理清事情前因后果的基础上，加以引导、教育，以真心、诚心感染学生，净化学生心灵。在上述过程中，班主任与学生之间并无高低之分，二者处于平等的位置，通过约束个人的行为举止，树立了一个良好的学习榜样，这对于学生积极道德理念的形成是极其有利的。
结束语
综上所述，高中班主任德育教育的发展对学生的未来发展至关重要。在新课改的背景下，高中班主任应该更多地关注学生的素质教育，促进学生思想道德的发展，因为只有帮助学生建立正确的人生观、价值观，才能激励学生为祖国伟大事业的发展作出贡献。高中班主任通过合适的德育方法的实施，帮助学生形成良好的品格，提高学生综合素养。
参考文献
[1]黄蕾.探讨高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].课程教育研究，2019（23）.
江苏省 沛县 歌风中学 刘昊