论文部分内容阅读
我对学生的说教之所以不起作用,缘于我真的爱学生,真的了解学生吗?我给予学生很多的是带有“标签”的爱——一种有偿的爱,谈不上什么真情、什么无私.正因为这样,师生的感情交流只流于表面.我对学生说教的越多,学生的心门就封闭的越紧,缺少心灵真正地碰撞是很难擦出爱的火花.
何为师爱
【摘 要】
：
我对学生的说教之所以不起作用,缘于我真的爱学生,真的了解学生吗?我给予学生很多的是带有“标签”的爱——一种有偿的爱,谈不上什么真情、什么无私.正因为这样,师生的感情交
【机 构】
：
山东省菏泽市牡丹区实验中学 274009
【出 处】
：
中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
：
2020年29期
其他文献
作为一名小学音乐教师,在教学中要积极、努力地创造愉悦的学习情境,尽最大可能让每一个学生都全身心地参与到音乐的教学中,从而使每一位学生都能得到音乐的熏陶和发展.同时在
由于高考的改革,使得英语也偏向于社会化考试,考试类型也不像之前一样,现在改为一年考两次,不计入高考总分数.新高考将应试考试逐渐地转换成了应用性考试,面对这样的改革,高
所谓“导学案”,就是教师们根据课本教学内容和课堂教学计划,引导学生们进行自主学习的一种方案,将其应用于初中英语教学中,能够充分调动学生们对于英语的学习主动性,能够帮
在当代社会,发扬、传承中华传统文化的途径之一就是语文教学.语文教材是学生汲取传统文化的载体之一,同时语文教材也肩负着传承传统文化的重要责任.本文通过分析当代初中语文