英语是目前世界上使用最广泛的语言，是国际交流沟通的重要工具。应时代发展的要求，学习好英语才能与世界接轨。职业教育是我国教育事业的重要组成部分，虽然职业教育以培养专业技能人才为主，但同样不能忽视职业教育中的英语教育。因此，必须重视职业中专教育中的英语教学。
　　一、职业中专英语教学的困境
　　（1）中专学生生源质量不高，学生英语基础薄弱。目前，我国大部分的职业中专学生英语词汇量不足，英语单词发音不准，语句语法使用混乱，文化知识储备少等，所以我国职业中专学生的英语基础比较薄弱。
　　（2）职业中专师资水平达不到标准。虽然国家加大对教育事业的投入和管理，但地区之间、城市农村之间、不同院校之间还存在着师资水平差距，特别是职业中专英语师资队伍。职业中专英语老师自身英语知识不到位、对英语教学的不重视、使用落后的教学方法等，这些无不说明着职业中专师资达不到国家教学标准，影响英语课程的开展，使学生学不到标准的英语，不能保证教学质量，会带来很坏的影响。因此，职业中专师资水平有待提高。
　　（3）中专学校对英语教学不重视，英语教材不适用于职业中专。职业中专学校以培养技术型人才为目的，再加上各个职业学校的竞争比拼，使得职业中专学校非常重视专业技能的培训学习，而忽略了英语教学。职业中专学校的“一头抓”教学更使学生、老师、校领导都对英语教学不重视，并且容易导致学校在资源分配上，侧重专业技能课的配套设施，而英语课程的配套设施被简化。英语教材晦涩难懂，对于中专学生而言，他们只会丧失学习英语的兴趣，害怕学习英语。
　　二、提高职业中专英语教学水平的有效策略
　　为了提高职业中专英语教学水平，我们针对目前职业中专学校英语教学存在问题的分析，从学生的英语基础、英语老师师资、教材以及学校的态度三个方面提出相对应的解决措施。
　　（1）激发学生学习英语的动力，培养学生学习英语的信心。由于职业学校没有升学压力，社会对职业学校有偏见，职业学校的教学侧重不同，再加上学生自己的英语基础薄弱，导致职业中专学生有“学英语无用”的心理和害怕学习英语的心理。职业中专学生自己对自己未来就业的期望不大。所以，我们需要向中专学生宣扬学习英语的重要性，指导他们树立正确的就业观，调动他们学习英语的积极性，培养他们学习英语的信心，提高他们的英语水平，使他们以后能结合使用专业技能和英语。英语与我们的生活息息相关，产品包装袋上印有英文的使用说明、所含热量能量等；大型超市百货公司卖场等都有应急出口，并且是用英文标注的；招聘信息上对求职者持有英语证书或者熟练英语等要求。平日里，鼓励学生每天学习英语，养成英语口语对话的好习惯，每周写3篇英语文章，并送交老师指导修改，提高学生的英语写作表达能力。
　　（2）教师提升自身素质，转变教学观念，改变教学方法。职业英语老师的素质直接影响英语教学的质量。所以，英语老师平时应该有意识地进行英语再学习，多与其他老师进行交流沟通，积极参加各种教研活动，努力提升自身的素质修养。教师可以去听一下别的老师的英语课，取长补短，转变自己的教学观念，课堂上与学生用英语进行交流，丰富教学内容，采用口语交流，讲解丰富有趣的英语国家的传统文化，向国外教育学习，最大程度地发挥学生的能动作用，而老师只起引领指导作用。同样，可以组织英语节目或活动，动员学生集体参加，调动学生学习英语的积极性，丰富教学方式。
　　（3）加强学校对英语教学的重视，更换职业中专英语教学的教材。职业中专学校应该不是口头上应付国家英语教学的目标，在实际操作中，应该高度重视英语的作用，并且把英语教学和专业技能教学放在同等位置，这样才有利于培养复合型人才。职业中等学校应该为英语教学配备高学历、高水平的英语老师，并且定期安排英语老师参加培训或英语交流会等。在教室里，配备多媒体设备，可以丰富课堂的教学模式，使学生从视觉、听觉上了解地道标准的英语。结合粉笔教学和多媒体教学，构建高效的职业中专英语教学课堂，在良好的学习环境和氛围中，提高学生学习英语的能力。
　　国家教育部应该从职业教育出发，专门制订一套新的英语教材，使英语与职业教育的专业技能相联系。学习专业英语，不仅可以提高学生的英语水平，同时还提高学生的专业技能，更彻底地了解专业技能。
　　综上所述，在我们提出的解决问题的有效策略中，我们可以发现，职业中专英语教学离不开学校、老师、学生及社会各界的大力支持。只有多方面的共同努力和配合，才能使职业中专英语教学走出困境，构建出和谐的英语课堂，保证英语教学质量，提升英语教育水平，从而培养出复合型人才。