【摘 要】
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高中数学学科知识内容丰富,对学生逻辑思维能力要求较高,且知识内容的抽象性与理论性较强,如果盲目按照传统的教学方法对学生进行灌输式教学,将不利于学生个人能力的发展。根
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高中数学学科知识内容丰富,对学生逻辑思维能力要求较高,且知识内容的抽象性与理论性较强,如果盲目按照传统的教学方法对学生进行灌输式教学,将不利于学生个人能力的发展。根据每位学生最近发展区区域大小的不同,对学生进行差异教学则能满足学生能力发展的必然需求。从最近发展区的理论成果进行分析,探讨如何结合最近发展区理论成果在高中数学实行差异教学,以促进学生能力的提升。
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