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摘 要：在初中阶段，道德与法治是一门十分重要的学科，是课程体系不可缺少的一部分，对于学生的发展有十分重要的影响。初中道德与法治课程作为基础课程，对学生思想的发展和品德的塑造有十分重要的作用。阐述了初中道德与法治课中应用自主学习模式的重要性，探究在初中道德与法治课中提高学生自主学习能力的有效措施。
关键词：初中道德与法治;自主学习;模式分析
在初中道德与法治教学过程中，教师过多地灌输不利于学生的思考和探究，会对教学效果造成一定的影响。这种教学模式让学生处于被动的学习状态，学习缺乏自主性，不能积极主动地思考和探究知识，使思维的发展受到一定的阻碍。基于此，需要教师对课程资源进行有效的整合，在课堂上应用自主学习模式，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力，使初中道德与法治课的教学效率和教学质量得到提升。
一、初中道德与法治课中应用自主学习模式的重要性
在新课改不断深化推进的背景下，教育界对学生良好品质和能力的培养越来越重视，这使道德与法治课程的重要性凸显出来。在道德与法治的课堂当中，传统的教学模式难以完成相关教学目标。这就需要加强自主学习模式的应用，改变传统教学当中以教师为主体的教学模式，重视学生主体作用的充分发挥，让学生能够更主动地进行学习，从而调动学生学习的热情，激发学生的学习兴趣，增强学生的自主思考，加强学生自主分析问题、探究问题和解决问题，让学生能够积极主动地参与到道德与法治课的学习当中，形成自主学习意识，使自主探究能力得到提升。在开展自主学习模式的过程中，教师需要加强对学生的引导，让学生有更多的时间放在对初中道德与法治知识的深入探究当中，使学生能够更好地消化和吸收知识，在加深知识学习深度的同时延伸知识的广度，提高学习的有效性，同时也能够使教学质量得到有效的提升。
二、在初中道德与法治课中提高学生自主学习能力的有效
措施
1.更新教学理念
在传统教学模式当中，教师作为教学的主体，对课堂起着主导作用，学生处于被动学习的状态，对所学的道德与法治知识缺乏自主思考和探究，学习兴趣无法得到有效激发，缺乏对知识自主学习的动力和能力。在这种教学观念的影响下，教师很难对教学模式进行突破，影响了教学水平的提高。随着时代的发展，这种教学观念需要进行更新，在课堂教学过程中，要坚持生本理念，以提高学生的自主学习能力。比如，“坚持宪法至上”这部分内容主要是一些固定的法律条文和规定，这使这部分知识学习起来比较枯燥，若是教师再过多地讲解，会更加降低学生的兴趣。基于此，教师要改变教学观念，让学生成为课堂的主人，可以采取小组合作学习的方式来进行。教师可以事先布置好任务，让学生去思考、去分析、去探究。這样不但可以使学生的自主学习能力得到培养，还有助于构建高效课堂。
2.培养学生的预习能力
在初中道德与法治课程当中应用自主学习模式，需要教师重视学生的课前预习，这样不仅能够锻炼学生的自主学习能力，还能使学生的学习效率得到有效的提高，培养良好的预习习惯，为学生的长远发展打下良好的基础。学生在预习初中道德与法治课程的过程中，可能在预习的方法和技巧上存在一些问题，这就需要教师加强方式方法的指导，让学生逐渐掌握有效的预习方法和策略，提高学习的效率，促进学习能力的提高。在教材当中，每一章节都会有很多小知识，学生以教师布置的任务为依据，按照小节来进行预习，从而对学习内容有一定的了解，在不断预习的过程中，学习预习的策略，进而使自主学习能力得到不断的提高。为了开阔学生的视野、丰富学生的知识，学生除了预习课本知识之外，还需要多去学习一些课外知识，开展广泛阅读。对于初中道德与法治课程来说，大多数内容都与生活有着密切的联系。
3.利用多媒体激发学生的学习兴趣
在初中阶段，随着课业压力的加大，学生会有很多学习任务，多学科的压力导致学生缺乏对道德与法治课程的重视。为了引起学生的注意，增强学生学习的欲望，教师需要灵活运用多种教学方法，加强对多媒体技术的利用，来调动学生的多种感官，提高学生自主学习的意识和自主学习能力。
三、结语
在初中道德与法治课堂中应用自主学习模式，促使学生以积极的心态去主动学习、自觉学习，掌握更多、更有利的学习方法，培养良好的学习习惯，挖掘知识深度的同时，拓展知识的广度，培养核心素养，从而促进教学效率和教学质量的提高。
参考文献：
[1]李丹梅.试析初中道德与法治课学生自主学习教学模式[J].新课程（中学版），2019（6）：136.
[2]曾月收.初中道德与法治课学生自主学习教学模式的探索[J].科学咨询，2019（20）：170.
关键词：初中道德与法治;自主学习;模式分析
在初中道德与法治教学过程中，教师过多地灌输不利于学生的思考和探究，会对教学效果造成一定的影响。这种教学模式让学生处于被动的学习状态，学习缺乏自主性，不能积极主动地思考和探究知识，使思维的发展受到一定的阻碍。基于此，需要教师对课程资源进行有效的整合，在课堂上应用自主学习模式，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力，使初中道德与法治课的教学效率和教学质量得到提升。
一、初中道德与法治课中应用自主学习模式的重要性
在新课改不断深化推进的背景下，教育界对学生良好品质和能力的培养越来越重视，这使道德与法治课程的重要性凸显出来。在道德与法治的课堂当中，传统的教学模式难以完成相关教学目标。这就需要加强自主学习模式的应用，改变传统教学当中以教师为主体的教学模式，重视学生主体作用的充分发挥，让学生能够更主动地进行学习，从而调动学生学习的热情，激发学生的学习兴趣，增强学生的自主思考，加强学生自主分析问题、探究问题和解决问题，让学生能够积极主动地参与到道德与法治课的学习当中，形成自主学习意识，使自主探究能力得到提升。在开展自主学习模式的过程中，教师需要加强对学生的引导，让学生有更多的时间放在对初中道德与法治知识的深入探究当中，使学生能够更好地消化和吸收知识，在加深知识学习深度的同时延伸知识的广度，提高学习的有效性，同时也能够使教学质量得到有效的提升。
二、在初中道德与法治课中提高学生自主学习能力的有效
措施
1.更新教学理念
在传统教学模式当中，教师作为教学的主体，对课堂起着主导作用，学生处于被动学习的状态，对所学的道德与法治知识缺乏自主思考和探究，学习兴趣无法得到有效激发，缺乏对知识自主学习的动力和能力。在这种教学观念的影响下，教师很难对教学模式进行突破，影响了教学水平的提高。随着时代的发展，这种教学观念需要进行更新，在课堂教学过程中，要坚持生本理念，以提高学生的自主学习能力。比如，“坚持宪法至上”这部分内容主要是一些固定的法律条文和规定，这使这部分知识学习起来比较枯燥，若是教师再过多地讲解，会更加降低学生的兴趣。基于此，教师要改变教学观念，让学生成为课堂的主人，可以采取小组合作学习的方式来进行。教师可以事先布置好任务，让学生去思考、去分析、去探究。這样不但可以使学生的自主学习能力得到培养，还有助于构建高效课堂。
2.培养学生的预习能力
在初中道德与法治课程当中应用自主学习模式，需要教师重视学生的课前预习，这样不仅能够锻炼学生的自主学习能力，还能使学生的学习效率得到有效的提高，培养良好的预习习惯，为学生的长远发展打下良好的基础。学生在预习初中道德与法治课程的过程中，可能在预习的方法和技巧上存在一些问题，这就需要教师加强方式方法的指导，让学生逐渐掌握有效的预习方法和策略，提高学习的效率，促进学习能力的提高。在教材当中，每一章节都会有很多小知识，学生以教师布置的任务为依据，按照小节来进行预习，从而对学习内容有一定的了解，在不断预习的过程中，学习预习的策略，进而使自主学习能力得到不断的提高。为了开阔学生的视野、丰富学生的知识，学生除了预习课本知识之外，还需要多去学习一些课外知识，开展广泛阅读。对于初中道德与法治课程来说，大多数内容都与生活有着密切的联系。
3.利用多媒体激发学生的学习兴趣
在初中阶段，随着课业压力的加大，学生会有很多学习任务，多学科的压力导致学生缺乏对道德与法治课程的重视。为了引起学生的注意，增强学生学习的欲望，教师需要灵活运用多种教学方法，加强对多媒体技术的利用，来调动学生的多种感官，提高学生自主学习的意识和自主学习能力。
三、结语
在初中道德与法治课堂中应用自主学习模式，促使学生以积极的心态去主动学习、自觉学习，掌握更多、更有利的学习方法，培养良好的学习习惯，挖掘知识深度的同时，拓展知识的广度，培养核心素养，从而促进教学效率和教学质量的提高。
参考文献：
[1]李丹梅.试析初中道德与法治课学生自主学习教学模式[J].新课程（中学版），2019（6）：136.
[2]曾月收.初中道德与法治课学生自主学习教学模式的探索[J].科学咨询，2019（20）：170.