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摘 要：在新课标教学中，课堂教学的地位越来越重要，更多的教师开始关注如何提升课堂教学效率，帮助学生提高学习成绩。有效教学已经成为现阶段教学改革的一个重点，广大教师应注重提升课堂教学效率。本文根据新课标课堂教学改革经验，提出了开展新课标课堂有效教学的策略。
关键词：课堂教学；有效教学；新课标
在以往的课堂教学之中，教师的讲解占据了大部分的课堂时间，而学生很少参与到课堂学习之中，而且很多教师对课前准备工作的认识还不完善，不注重引导学生进行课前预习；在教学评价上也是以严厉著称，强调严师出高徒，很少用积极语言来激励学生，这都导致了传统课堂的低效率。为此，广大教师应关注新课标下的有效课堂教学。
一、精心的教学准备是课堂教学的有效保证
在新课标的课堂教学中，精心的课前准备是保证高效率课堂的前提，很多教师会在课前进行充分的教案准备，也就是备课，但很多教师都没有意识到课前准备不光是教师的准备，也需要学生准备，即课前预习，学生的课前预习不能仅仅是教师给学生布置预习任务，然后让学生独立预习。教师可以在课前给学生发送课前预习微视频，让学生观看微视频进行详细的预习。所以教师的课前准备工作包括备课和课前预习微视频的准备。在课前准备时，教师可以先准备教学内容，将课堂的讲解内容逐一梳理一遍，然后根据整理好的课堂教学内容设计教学方案和课前预习微视频。在设计课前预习微视频时，教师要注重微视频的整体结构，要兼具趣味性和引导性，既能吸引学生积极观看微视频，也能帮助学生在观看过程中产生更多疑问，促使学生进行更深入的探究。在课堂教学方案的准备上，教师不必详细准备每一句话，可以注重整体结构的搭建，建立教学思维导图，然后给每一部分课堂内容设定一个参考的教学时间，在课堂教学时可以参照思维导图来调整课堂进度。教师可以在课前进行模拟教学，测试每一部分教学内容需要的时间；也要准备一些激励性的语言，在课堂上尽量多的使用激励性语言来激发学生的学习自信。
二、组织课堂教学活动要体现有效性
在课堂教学中，教师应重视课堂教学中的教学活动。教师既要注重多开展教学活动，也要注重保障教学活动的有效性，不要盲目的开展教学活动，而忽视教学活动的效果。在选择教学活动时，教师应充分考虑学生的兴趣，选择学生喜欢的活动。在选择活动之前，教师可以先征集学生的意愿，或者从平时与学生的交流之中了解学生的喜好，根据学生的喜好来选择课堂教学活动，然后结合课堂知识教学内容，设计教学活动。在设计教学活动时，教师要考虑到教学活动的多元化，不能每次课堂开展的教学活动都相同，这样会降低学生的学习热情，也会导致学生能力单一化。教师可以从多个角度来开展教学活动，比如分别从动脑、动口、动耳等多种感官来开展，也可以分别培养学生的观察能力、操作能力、表达能力。另外活动形式也要多样化，既可以是学生辩论会，也可以是知识竞赛。在开展活动的过程中，教师要尽量让每个学生都参与其中，传统活动中经常出现部分学生参与不积极的情况，教师可以通过改变组织方式来提升学生的参与积极性。比如教师可以采用小型分组形式，让小组中每个学生都完成固定任务，这样学生就会主动或被动的参与进来，当学生参与过程中获得成就感时自然会增加自信心。所以教师也要注重在学生参与时鼓励学生，也就是对其进行积极的评价。
三、积极的教学评价促进有效课堂的提升
积极的教学评价可以让学生获得动力，促使学生更加积极的参与课堂学习，课堂整体效率也会随之显著提升。所以，教师应关注教学评价的改革，以积极的评价语言来激励学生。教师可以在学生展示自我之后对其进行积极的语言评价，认可其提出观点的独特性，随后也要以客观的语言指出其错误，并给学生提出改进建议，让学生不会受挫，而是引导学生去改进自我，向更好的方向发展。另外，教师还可以引导学生进行自我评价，学生在自我评价时通常会认为自己不够完美，教师就可以鼓励学生发表自我认同的言论，从而提升学生的自信心。同时，教师还可以组织学生进行小组互评，同学之间的评价不会影响学生的学习积极性，其消极评价反而会促使学生更加努力，所以教师应积极鼓励学生进行小组内的娱乐性互评。其次，教师还可以组织家长对学生进行评价，教师可以邀请家长到学校来观看学生的比赛，然后让家长对学生的优秀表現予以鼓励，学生在获得家长认可后也会更加积极的在课堂中表现。其次，教师还可以通过物质奖励来激励学生，比如举办班级知识竞赛，然后给表现优秀的学生颁发卓越奖，并给学生一些物质奖励，如文具用品、小零食等，这种奖励模式可以促使学生更加积极的参与竞争，学生在平时课堂学习知识时也会更加认真。总之，教师应注重通过多元化的评价来激励学生，既可以是从多个角度进行的语言激励，也可以适当的给予物质激励，全面调动学生的学习积极性，让学生变被动学习为主动学习，从而提高学生的课堂学习效率。
四、结语
在新课标课堂教学中，教师应关注课堂效率，做好课前准备工作，尤其是学生的课前预习引导工作；丰富课堂活动形式，改善课堂评价方法，激励学生更加积极的参与课堂教学，提升学生课堂学习效率。同时，广大教师也要关注学生实际情况，根据学生学情来随时调整方案，确保学生能持续保持学习积极性，以此打造高效的课堂教学。
参考文献
[1]李燕.新课标数学课堂有效教学的艺术[J].小作家选刊，2016（23）.
[2]耿玉梅.追求英语课堂有效教学的艺术初探[J].校园英语，2015（20）：121-121.
关键词：课堂教学；有效教学；新课标
在以往的课堂教学之中，教师的讲解占据了大部分的课堂时间，而学生很少参与到课堂学习之中，而且很多教师对课前准备工作的认识还不完善，不注重引导学生进行课前预习；在教学评价上也是以严厉著称，强调严师出高徒，很少用积极语言来激励学生，这都导致了传统课堂的低效率。为此，广大教师应关注新课标下的有效课堂教学。
一、精心的教学准备是课堂教学的有效保证
在新课标的课堂教学中，精心的课前准备是保证高效率课堂的前提，很多教师会在课前进行充分的教案准备，也就是备课，但很多教师都没有意识到课前准备不光是教师的准备，也需要学生准备，即课前预习，学生的课前预习不能仅仅是教师给学生布置预习任务，然后让学生独立预习。教师可以在课前给学生发送课前预习微视频，让学生观看微视频进行详细的预习。所以教师的课前准备工作包括备课和课前预习微视频的准备。在课前准备时，教师可以先准备教学内容，将课堂的讲解内容逐一梳理一遍，然后根据整理好的课堂教学内容设计教学方案和课前预习微视频。在设计课前预习微视频时，教师要注重微视频的整体结构，要兼具趣味性和引导性，既能吸引学生积极观看微视频，也能帮助学生在观看过程中产生更多疑问，促使学生进行更深入的探究。在课堂教学方案的准备上，教师不必详细准备每一句话，可以注重整体结构的搭建，建立教学思维导图，然后给每一部分课堂内容设定一个参考的教学时间，在课堂教学时可以参照思维导图来调整课堂进度。教师可以在课前进行模拟教学，测试每一部分教学内容需要的时间；也要准备一些激励性的语言，在课堂上尽量多的使用激励性语言来激发学生的学习自信。
二、组织课堂教学活动要体现有效性
在课堂教学中，教师应重视课堂教学中的教学活动。教师既要注重多开展教学活动，也要注重保障教学活动的有效性，不要盲目的开展教学活动，而忽视教学活动的效果。在选择教学活动时，教师应充分考虑学生的兴趣，选择学生喜欢的活动。在选择活动之前，教师可以先征集学生的意愿，或者从平时与学生的交流之中了解学生的喜好，根据学生的喜好来选择课堂教学活动，然后结合课堂知识教学内容，设计教学活动。在设计教学活动时，教师要考虑到教学活动的多元化，不能每次课堂开展的教学活动都相同，这样会降低学生的学习热情，也会导致学生能力单一化。教师可以从多个角度来开展教学活动，比如分别从动脑、动口、动耳等多种感官来开展，也可以分别培养学生的观察能力、操作能力、表达能力。另外活动形式也要多样化，既可以是学生辩论会，也可以是知识竞赛。在开展活动的过程中，教师要尽量让每个学生都参与其中，传统活动中经常出现部分学生参与不积极的情况，教师可以通过改变组织方式来提升学生的参与积极性。比如教师可以采用小型分组形式，让小组中每个学生都完成固定任务，这样学生就会主动或被动的参与进来，当学生参与过程中获得成就感时自然会增加自信心。所以教师也要注重在学生参与时鼓励学生，也就是对其进行积极的评价。
三、积极的教学评价促进有效课堂的提升
积极的教学评价可以让学生获得动力，促使学生更加积极的参与课堂学习，课堂整体效率也会随之显著提升。所以，教师应关注教学评价的改革，以积极的评价语言来激励学生。教师可以在学生展示自我之后对其进行积极的语言评价，认可其提出观点的独特性，随后也要以客观的语言指出其错误，并给学生提出改进建议，让学生不会受挫，而是引导学生去改进自我，向更好的方向发展。另外，教师还可以引导学生进行自我评价，学生在自我评价时通常会认为自己不够完美，教师就可以鼓励学生发表自我认同的言论，从而提升学生的自信心。同时，教师还可以组织学生进行小组互评，同学之间的评价不会影响学生的学习积极性，其消极评价反而会促使学生更加努力，所以教师应积极鼓励学生进行小组内的娱乐性互评。其次，教师还可以组织家长对学生进行评价，教师可以邀请家长到学校来观看学生的比赛，然后让家长对学生的优秀表現予以鼓励，学生在获得家长认可后也会更加积极的在课堂中表现。其次，教师还可以通过物质奖励来激励学生，比如举办班级知识竞赛，然后给表现优秀的学生颁发卓越奖，并给学生一些物质奖励，如文具用品、小零食等，这种奖励模式可以促使学生更加积极的参与竞争，学生在平时课堂学习知识时也会更加认真。总之，教师应注重通过多元化的评价来激励学生，既可以是从多个角度进行的语言激励，也可以适当的给予物质激励，全面调动学生的学习积极性，让学生变被动学习为主动学习，从而提高学生的课堂学习效率。
四、结语
在新课标课堂教学中，教师应关注课堂效率，做好课前准备工作，尤其是学生的课前预习引导工作；丰富课堂活动形式，改善课堂评价方法，激励学生更加积极的参与课堂教学，提升学生课堂学习效率。同时，广大教师也要关注学生实际情况，根据学生学情来随时调整方案，确保学生能持续保持学习积极性，以此打造高效的课堂教学。
参考文献
[1]李燕.新课标数学课堂有效教学的艺术[J].小作家选刊，2016（23）.
[2]耿玉梅.追求英语课堂有效教学的艺术初探[J].校园英语，2015（20）：121-121.