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将我国《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》(1989)与新加坡《英语语言大纲》(1991)及澳大利亚《语言大纲发展与规划》(1988)进行对比分析 ,结合教学实践和理论 ,就可以发现我国大纲在结构上的差异及由此引起的教学方法和大纲运作的不完善性 ,大纲与教学行为存在着一些密切关系
关于基础阶段专业英语教学大纲的结构化问题
【摘 要】
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将我国《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》(1989)与新加坡《英语语言大纲》(1991)及澳大利亚《语言大纲发展与规划》(1988)进行对比分析 ,结合教学实践和理论 ,就可以
【机 构】
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广西师范大学外国语学院广西桂林541004
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2002年S3期
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