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摘 要：调查研究显示，高中生在英语学习上存在了一些普遍的问题：缺乏学习兴趣、学习方法单一死板、单词记不住、阅读水平较低、写作能力较差等。尤其是农村高中生，由于教学条件的限制，他们缺乏相应的学习资源，不能获得丰富相关信息，加之与城市师资相比，农村教师的教学方法及教学能力都要稍微欠缺一些。另外，农村中学生因为家庭经济方面的原因，没有丰富有效的学习工具。鉴于此，当前要提高农村高中生的英语学习成绩，最根本的途径就是增加学生学习的兴趣，加强其学习的内部动力，提高他们自主学习的积极性。
关键词：农村高中生 内部学习动机 学习兴趣
引言
教育心理学家的研究显示，学习兴趣的强弱是与学习效果成明显的正相关。学生具备了相关科目的学习兴趣，那么其学习取得成功的可能性就已经得到了相应的保证。因为兴趣能激发学习动机，是一切求知活动的起点。只有具备了动机，才会有进行相关学习活动的动力。学习动机是激发个体学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种内部启动机制。它可以使个体行为朝向具体的目标，使个体为达到某一目标而努力，激发和维持学习活动，提高信息加工水平，从而提高学习效率。另外，它还能导致学习行为的改善。所有这些作用都是学习效果提高的途径。针对目前农村高中学生英语学习的现状，即缺乏学习兴趣与内部学习动力，提高学生的学习兴趣成了当下提高他们英语学习成绩的迫切需要。众所周知，学习方法在任何时候都是保证学习效果的主要条件，由于现在农村高中生的学习方法存在单一死板的情况，农村英语教师应该针对这一现象加强对学生学习方法的传授。俗话说：“授之于鱼，不如授之于渔”。与其采用“填鸭式”的方法把知识灌进学生的脑子，不如教会他们掌握正确的学习方法，有针对性的根据自己的情况探索出最适合学生自己的学习方式。这样，学习起来便会得心应手，知识也会手到擒来。综合来讲，本文主要从提高学习兴趣，增强学生内部学习动力以及改善学生学习方法两个方面入手来探讨提高农村高中生英语学习成绩的途径。
一、 农村高中生英语学习兴趣的培养
（一）农村高中生英语学习兴趣缺乏的原因
目前，高中生普遍缺乏学习英语的兴趣，而农村高中生尤其如此。根据调查，男生在对待这门课的时候，兴趣缺乏的现象更为明显。原因可能有以下几点：
1. 升学压力造成学生的厌学心理。这不仅表现在对英语的学习上，对其他科目的学习厌倦心理同样存在。当前由于高考制度的存在，学生不得不带着极大的压力，每天超负荷的学习量让学生极容易产生这种厌倦的心理。加上农村高中生的家长对他们的要求比较高，希望他们在高考中取得好的成绩，能够给家庭带来荣耀，为此家长们也付出了相当的努力和代价。学生面对来自家里和学校的压力，产生焦虑和抑郁的情绪，并将此带到学习过程中，学习效果可想而知。
2. 农村高中英语教师一般都是以前高职院校毕业的老教师，或是一般的大学毕业生（这部分老师都是小部分），师资力量远不及城市的高中学校。他们的教学方式单一，普遍采用“填鸭式”的教学方式，将英语知识一味的灌给学生，结果导致学习量大，超出学生的负荷，在这样的容量大、教学方式单调的学习过程中，学生不可能产生很大的学习兴趣。
3. 由于农村各方面条件的限制，学习工具、学习资源的匮乏造成农村高中生学习环境的单调，这也是学生缺乏学习兴趣的原因之一。研究表明，新鲜刺激是保持学生学习注意力的一个条件，这也是现在大中城市利用多媒体教学的原因。一节课一般四十五分钟，而学生的注意力一般只能保持15-25分钟，也就是说在课堂后半节，教师需要采取一些措施来保持学生较高的学习注意力，比如丰富多彩的学习材料，变化多样的学习工具的利用。而农村高中学校却缺少了这方面的条件，所以相比而言，学生的学习兴趣就会有所折扣。
4. 学习成绩差和缺乏学习兴趣之间形成恶性循环。不可否认，学习成就感是学习兴趣产生和保持的很重要因素。由于农村高中生在初中的时候一般都没有很好的英语基础，所以在进入高中后，面对更多的学习任务时就产生挫败感，缺乏学习兴趣，从而导致了学习成绩的不理想。一旦在考试中不能取得良好的学习成绩，学生就会形成自我能力和价值的低落感，从而反过来造成他们学习兴趣、内部学习动机的缺乏。
（二）提高农村高中生英语学习的兴趣的方法
针对以上中提到的四个方面的原因，笔者认为应该从以下几个方面入手来提高农村高中生学习英语的兴趣，增强他们内部学习动力，从而从根本上提高他们英语学习水平。
1. 加强英语教师和学生的沟通与交流。根据笔者的亲身体会以及对其他学生的访谈了解，很多农村的学生都会迫于教师的权威而不懂装懂，就算有问题也不会主动地问老师解决问题。鉴于此，教师应该多花心思去和学生沟通交流。根据研究，那些和学生相处融洽的老师，学生往往具有更高的学习兴趣，而且学习成绩也更好。教师应该针对班上的不同学生的具体情况采用不同的方式和他们建立良好的师生关系。这样，学生就会在英语课堂上表现更积极。
2. 丰富学生的英语学习活动。可通过看英语电影，办英语月报等的方式丰富学生的学习生活，提高他们的学习兴趣。虽然目前老师和学生都面临着极大的升学压力，但是如果方法得当，即使付出较少的时间和精力也能收到意想不到的效果。农村高中生学习生活单调乏味，压力极大，通过看英语电影的方式寓教于学，让他们在放松自己的同时还能学习一些有用的交际用语，增加他们对某些单词的印象，提高英语听力能力，这不失为一个提高农村高中生英语学习兴趣的方法。另外，通过办英语报纸的方式可以加强他们的积极性，学生自发的去选择、搜集有趣有用的英语资源。活动过程本身就是对他们积极性的开发，而且看到自己努力过后的结果能加强他们的成就感，从而将良好情绪和英语学习联系起来，达到提高英语学习兴趣的目的。
3. 教师上课采用更丰富的教学方法，而非一味地以教师为主，学生为辅的方式。加强教师——学生以及学生——学生之间的互动，英语教师可以在备课的时候设计一些场景，让学生自由交流，加强英语学习氛围，活跃气氛，让学生在轻松的环境中学习，而不是死板地抄笔记。
除此之外，如果班级学生普遍基础比较低，可以在平时的测验中相应降低难度，让学生取得小小的成就感，这也不失为一个提高他们学习兴趣的方法。由于学生缺乏获得学习资源的途径，教师应该利用拥有的良好条件，多找一些适合学生水平的趣味阅读材料。通过材料阅读，学生不仅可以得到放松，同时还能增加词汇量，增强阅读的语感。根据笔者自己的亲身体会，语感是英语阅读取得良好效果的重要因素，另外，多读多听也是培养语感的有效途径。
二、 改善农村高中生英语学习的方法
（一） 农村高中生英语学习方法现状
据了解，农村高中生英语学习的方法主要还是死记硬背单词。以为只要单词量上升了，成绩就会自然地得到提高。毫无疑问，单词量在英语学习中确实是一个很重要的方面，但是，单词量并不意味着全部。尤其对于高中生来说，他们直接面对的是高考，而阅读在考试中占据了相当大的比例。可以说，阅读分数的高低从某种程度上决定了英语考试的得分。而对于阅读来说，除了单词量外，语感也是很重要的方面。它决定阅读速度以及对文章意思的理解。据了解，这样的情况普遍存在，即明明不知道每个句子每个单词的意思，但是能整体上把握文章的主旨，并在作答方面取得很好的成绩。这就是好语感在英语阅读中作用的具体体现。而好语感是通过丰富多样的学习方式获得的。
（二）如何改善农村高中生英语的学习方法
鉴于目前农村高中生英语学习方法单一死板的现状，笔者认为可以从以下几个方面来改善农村高中生英语学习方法，“授之于渔”，让他们掌握更丰富更适合个体情况的学习方法，从而达到提高学习效率的目的。
1. 及时的预习和复习。课前的预习和课后的复习是很重要的环节，尤其是对于那些基础比较差的学生。课前的预习可以让他们在课堂上有的放矢，针对自己不懂的地方有针对性的学习，从而达到提高学习效率的效果。而课后的复习更是一个必要的环节。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的速度是先快后慢，所以课后及时的复习能起到事半功倍的效果。如果等到考试的时候再回过来复习，之前以为已经掌握了的内容往往已经遗忘，很难再回忆起来。这不仅浪费时间而且易使学生的挫败感加强。所以及时的预习和复习基本上可以算是所有学习方法都要强调的一点。
2. 适当的背诵课文中含有很多语法和短语、新单词内容的段落，或是整篇课文，或很经典的对作文有帮助的长短句。根据笔者自己的经验，句子的背诵过程可能会有些困难。但是经过这样的背诵，英语能力能在较短的时间内得到较大的提高。尤其对于英语写作，有些背诵过的句子在写作文的时候很容易就自然地从脑海中冒出来。另外，这对语法的提高也能起到很明显的作用，因为语法、短语都是通过课文中的句子来表现的。如果能对句子、课文记忆成诵，那么在考试中或是以后的学习中遇到类似的语法、短语便能很好地理解并掌握。
3. 空余时间可以适当地阅读一些英语杂志，比如书虫系列的中长篇小说、英语杂志、英语报纸等。这些杂志里面包含了很多西方的人文、风土等，还有很多英语学习者的学习心得、方法、体会等。学生可以在这样的阅读中增长很多见识，还能学习一些有用的短语、语法知识，一举两得，而且还是在一种轻松的环境中进行的阅读，效果更是得到了一定的保证。另外，听英文歌曲也是一个很好的提高英语听力水平的方式。选择对于高中生不是很难的英文歌曲来听，可以放松学习的紧张情绪，也能提高听力水平。有条件的同学，可以在睡前听当天学习的课文，通过这种放松的方式无意识地加深对课文的印象，不知不觉地便会发现自己的听力能力和单词量都有所增加，英语成绩自然有所提高。
除了以上三个主要的方面外，可以让班上学习成绩好的同学给其他同学讲述自己好的学习方法，让其他同学有所借鉴。因为都是同伴同学，面对同样的学习环境和老师，好的方法也可以更好地被班级里的大部分人所采用，并能取得一定的效果。但是，还是需要这些农村的高中生根据自己的独特情况找到最适合自己的学习方法。比如有的同学在早上的学习效果，记忆力等要好一些，学生就应该更好地把早上的时间利用起来，或是背诵或是阅读；下午的思维能力要强一些，学生就应该利用下午的时间认真地学习数理化等。这些都要因人而异。
总之，农村高中学生的英语水平的提高一定要根据其学习现状分析，科学地加以引导，方能达到目的。
参考文献
1. 林崇德. 教育心理学 [M]. 人民教育出版社，2000(12).
2. 刘家英. 如何提高中学生的英语阅读理解能力 [J]. 新课程研究（基础教育），2009(2).
关键词：农村高中生 内部学习动机 学习兴趣
引言
教育心理学家的研究显示，学习兴趣的强弱是与学习效果成明显的正相关。学生具备了相关科目的学习兴趣，那么其学习取得成功的可能性就已经得到了相应的保证。因为兴趣能激发学习动机，是一切求知活动的起点。只有具备了动机，才会有进行相关学习活动的动力。学习动机是激发个体学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种内部启动机制。它可以使个体行为朝向具体的目标，使个体为达到某一目标而努力，激发和维持学习活动，提高信息加工水平，从而提高学习效率。另外，它还能导致学习行为的改善。所有这些作用都是学习效果提高的途径。针对目前农村高中学生英语学习的现状，即缺乏学习兴趣与内部学习动力，提高学生的学习兴趣成了当下提高他们英语学习成绩的迫切需要。众所周知，学习方法在任何时候都是保证学习效果的主要条件，由于现在农村高中生的学习方法存在单一死板的情况，农村英语教师应该针对这一现象加强对学生学习方法的传授。俗话说：“授之于鱼，不如授之于渔”。与其采用“填鸭式”的方法把知识灌进学生的脑子，不如教会他们掌握正确的学习方法，有针对性的根据自己的情况探索出最适合学生自己的学习方式。这样，学习起来便会得心应手，知识也会手到擒来。综合来讲，本文主要从提高学习兴趣，增强学生内部学习动力以及改善学生学习方法两个方面入手来探讨提高农村高中生英语学习成绩的途径。
一、 农村高中生英语学习兴趣的培养
（一）农村高中生英语学习兴趣缺乏的原因
目前，高中生普遍缺乏学习英语的兴趣，而农村高中生尤其如此。根据调查，男生在对待这门课的时候，兴趣缺乏的现象更为明显。原因可能有以下几点：
1. 升学压力造成学生的厌学心理。这不仅表现在对英语的学习上，对其他科目的学习厌倦心理同样存在。当前由于高考制度的存在，学生不得不带着极大的压力，每天超负荷的学习量让学生极容易产生这种厌倦的心理。加上农村高中生的家长对他们的要求比较高，希望他们在高考中取得好的成绩，能够给家庭带来荣耀，为此家长们也付出了相当的努力和代价。学生面对来自家里和学校的压力，产生焦虑和抑郁的情绪，并将此带到学习过程中，学习效果可想而知。
2. 农村高中英语教师一般都是以前高职院校毕业的老教师，或是一般的大学毕业生（这部分老师都是小部分），师资力量远不及城市的高中学校。他们的教学方式单一，普遍采用“填鸭式”的教学方式，将英语知识一味的灌给学生，结果导致学习量大，超出学生的负荷，在这样的容量大、教学方式单调的学习过程中，学生不可能产生很大的学习兴趣。
3. 由于农村各方面条件的限制，学习工具、学习资源的匮乏造成农村高中生学习环境的单调，这也是学生缺乏学习兴趣的原因之一。研究表明，新鲜刺激是保持学生学习注意力的一个条件，这也是现在大中城市利用多媒体教学的原因。一节课一般四十五分钟，而学生的注意力一般只能保持15-25分钟，也就是说在课堂后半节，教师需要采取一些措施来保持学生较高的学习注意力，比如丰富多彩的学习材料，变化多样的学习工具的利用。而农村高中学校却缺少了这方面的条件，所以相比而言，学生的学习兴趣就会有所折扣。
4. 学习成绩差和缺乏学习兴趣之间形成恶性循环。不可否认，学习成就感是学习兴趣产生和保持的很重要因素。由于农村高中生在初中的时候一般都没有很好的英语基础，所以在进入高中后，面对更多的学习任务时就产生挫败感，缺乏学习兴趣，从而导致了学习成绩的不理想。一旦在考试中不能取得良好的学习成绩，学生就会形成自我能力和价值的低落感，从而反过来造成他们学习兴趣、内部学习动机的缺乏。
（二）提高农村高中生英语学习的兴趣的方法
针对以上中提到的四个方面的原因，笔者认为应该从以下几个方面入手来提高农村高中生学习英语的兴趣，增强他们内部学习动力，从而从根本上提高他们英语学习水平。
1. 加强英语教师和学生的沟通与交流。根据笔者的亲身体会以及对其他学生的访谈了解，很多农村的学生都会迫于教师的权威而不懂装懂，就算有问题也不会主动地问老师解决问题。鉴于此，教师应该多花心思去和学生沟通交流。根据研究，那些和学生相处融洽的老师，学生往往具有更高的学习兴趣，而且学习成绩也更好。教师应该针对班上的不同学生的具体情况采用不同的方式和他们建立良好的师生关系。这样，学生就会在英语课堂上表现更积极。
2. 丰富学生的英语学习活动。可通过看英语电影，办英语月报等的方式丰富学生的学习生活，提高他们的学习兴趣。虽然目前老师和学生都面临着极大的升学压力，但是如果方法得当，即使付出较少的时间和精力也能收到意想不到的效果。农村高中生学习生活单调乏味，压力极大，通过看英语电影的方式寓教于学，让他们在放松自己的同时还能学习一些有用的交际用语，增加他们对某些单词的印象，提高英语听力能力，这不失为一个提高农村高中生英语学习兴趣的方法。另外，通过办英语报纸的方式可以加强他们的积极性，学生自发的去选择、搜集有趣有用的英语资源。活动过程本身就是对他们积极性的开发，而且看到自己努力过后的结果能加强他们的成就感，从而将良好情绪和英语学习联系起来，达到提高英语学习兴趣的目的。
3. 教师上课采用更丰富的教学方法，而非一味地以教师为主，学生为辅的方式。加强教师——学生以及学生——学生之间的互动，英语教师可以在备课的时候设计一些场景，让学生自由交流，加强英语学习氛围，活跃气氛，让学生在轻松的环境中学习，而不是死板地抄笔记。
除此之外，如果班级学生普遍基础比较低，可以在平时的测验中相应降低难度，让学生取得小小的成就感，这也不失为一个提高他们学习兴趣的方法。由于学生缺乏获得学习资源的途径，教师应该利用拥有的良好条件，多找一些适合学生水平的趣味阅读材料。通过材料阅读，学生不仅可以得到放松，同时还能增加词汇量，增强阅读的语感。根据笔者自己的亲身体会，语感是英语阅读取得良好效果的重要因素，另外，多读多听也是培养语感的有效途径。
二、 改善农村高中生英语学习的方法
（一） 农村高中生英语学习方法现状
据了解，农村高中生英语学习的方法主要还是死记硬背单词。以为只要单词量上升了，成绩就会自然地得到提高。毫无疑问，单词量在英语学习中确实是一个很重要的方面，但是，单词量并不意味着全部。尤其对于高中生来说，他们直接面对的是高考，而阅读在考试中占据了相当大的比例。可以说，阅读分数的高低从某种程度上决定了英语考试的得分。而对于阅读来说，除了单词量外，语感也是很重要的方面。它决定阅读速度以及对文章意思的理解。据了解，这样的情况普遍存在，即明明不知道每个句子每个单词的意思，但是能整体上把握文章的主旨，并在作答方面取得很好的成绩。这就是好语感在英语阅读中作用的具体体现。而好语感是通过丰富多样的学习方式获得的。
（二）如何改善农村高中生英语的学习方法
鉴于目前农村高中生英语学习方法单一死板的现状，笔者认为可以从以下几个方面来改善农村高中生英语学习方法，“授之于渔”，让他们掌握更丰富更适合个体情况的学习方法，从而达到提高学习效率的目的。
1. 及时的预习和复习。课前的预习和课后的复习是很重要的环节，尤其是对于那些基础比较差的学生。课前的预习可以让他们在课堂上有的放矢，针对自己不懂的地方有针对性的学习，从而达到提高学习效率的效果。而课后的复习更是一个必要的环节。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的速度是先快后慢，所以课后及时的复习能起到事半功倍的效果。如果等到考试的时候再回过来复习，之前以为已经掌握了的内容往往已经遗忘，很难再回忆起来。这不仅浪费时间而且易使学生的挫败感加强。所以及时的预习和复习基本上可以算是所有学习方法都要强调的一点。
2. 适当的背诵课文中含有很多语法和短语、新单词内容的段落，或是整篇课文，或很经典的对作文有帮助的长短句。根据笔者自己的经验，句子的背诵过程可能会有些困难。但是经过这样的背诵，英语能力能在较短的时间内得到较大的提高。尤其对于英语写作，有些背诵过的句子在写作文的时候很容易就自然地从脑海中冒出来。另外，这对语法的提高也能起到很明显的作用，因为语法、短语都是通过课文中的句子来表现的。如果能对句子、课文记忆成诵，那么在考试中或是以后的学习中遇到类似的语法、短语便能很好地理解并掌握。
3. 空余时间可以适当地阅读一些英语杂志，比如书虫系列的中长篇小说、英语杂志、英语报纸等。这些杂志里面包含了很多西方的人文、风土等，还有很多英语学习者的学习心得、方法、体会等。学生可以在这样的阅读中增长很多见识，还能学习一些有用的短语、语法知识，一举两得，而且还是在一种轻松的环境中进行的阅读，效果更是得到了一定的保证。另外，听英文歌曲也是一个很好的提高英语听力水平的方式。选择对于高中生不是很难的英文歌曲来听，可以放松学习的紧张情绪，也能提高听力水平。有条件的同学，可以在睡前听当天学习的课文，通过这种放松的方式无意识地加深对课文的印象，不知不觉地便会发现自己的听力能力和单词量都有所增加，英语成绩自然有所提高。
除了以上三个主要的方面外，可以让班上学习成绩好的同学给其他同学讲述自己好的学习方法，让其他同学有所借鉴。因为都是同伴同学，面对同样的学习环境和老师，好的方法也可以更好地被班级里的大部分人所采用，并能取得一定的效果。但是，还是需要这些农村的高中生根据自己的独特情况找到最适合自己的学习方法。比如有的同学在早上的学习效果，记忆力等要好一些，学生就应该更好地把早上的时间利用起来，或是背诵或是阅读；下午的思维能力要强一些，学生就应该利用下午的时间认真地学习数理化等。这些都要因人而异。
总之，农村高中学生的英语水平的提高一定要根据其学习现状分析，科学地加以引导，方能达到目的。
参考文献
1. 林崇德. 教育心理学 [M]. 人民教育出版社，2000(12).
2. 刘家英. 如何提高中学生的英语阅读理解能力 [J]. 新课程研究（基础教育），2009(2).