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小学阶段是强健体魄、健全人格的基础和关键时期。为了更好地抓实体育工作，北京市海淀区双榆树第一小学（以下简称“双榆树一小”）坚持以“成就不一样的你”为办学使命，推进并落实体育工作，做到“三强化”，即强化常规管理、强化活动设计、强化特色引领，让学生快乐运动、健康向上、拼搏向前。
一、强化常规管理，筑牢健康基石
1.重课堂，抓常态，多种举措现主导
常规体育工作是学校体育工作的基础，而课堂教学是常规体育工作的核心，目标是使学生了解、掌握运动技能，培养情感、意志、毅力、信念，从而达到体育育人的目的。双榆树一小从教学内容、教学形式和器材利用等方面，培养学生坚毅的意志品质与合作能力、规则意识、纪律意识、安全意识等。
体育教师是推进学校体育工作的中坚力量，教师的专业性决定着体育教学质量。学校通过开展“育树杯”教师基本功展评活动，从教材分析、教学设计、教师说课、做课展示四个方面强化教师的专业技能。校领导还会开展年级视导听课，通过现场听常态课的形式，关注课堂实际效果，及时给予授课教师反馈。通过多种举措并行，教师教学水平得到提高，体育课堂更具时效性，学生在体育课上真正受益。
2.寻方法，创条件，全员参与重主体
双榆树一小地处中关村核心区域，场地空间有限，如何有效开展冬季长跑活动，成为一个难题。学校根据实际情况分学段、分场地，安排1～3年级在操场中心区域以错肩行进、走跑交替形式进行锻炼，4年级围绕操场外圈进行校外长跑，5～6年级在小区街道内进行长跑，切实保障了学生的身体锻炼需求。
3.小较量，齐竞争，凝心聚力秀风采
为了提高队列广播体操质量，学校定期举行全员参与的队列广播体操比赛。赛前，各班级抽空加紧练习，利用课间操、大课间时间纠正每个动作，师生们的热情极其高涨。这种定期开展的活动有利于展现学生的精神风貌，培养学生的集体主义观、团队意识和相互协作能力，增强班级凝聚力。
二、强化活动设计，深化体育理解
体育节活动作为体育教育的重要环节，已经成为提高学生体育综合素质的重要途径和载体。在体育节活动内容设计上，着重让学生经历“设计、体验、分享、展示”的学习过程。
1.主题带动，系列化逐步深入
第一届体育节的主题是“双一情·少年志·奥运梦”，一个班级代表一个国家，帮助学生从体育的视角放眼世界;第二届体育节的主题是“少年志·足球情·中国梦”，一个班级代表一座城市，助力学生了解不同城市中特色体育项目的演变和发展;第三届体育节的主题是“少年志·民族情·中国心”，一个班级代表一个民族，带领学生深入认识特色民族体育项目与不同运动项目的独特魅力，了解其历史沿革和精神内涵，继承和弘扬体育精神;第四届体育节则以“体格因锻炼强健，生命因运动精彩”为主题，开启了学校大型田径运动比赛，着力打造全员参与的田径运动盛会，做到人人有項目，人人得锻炼。
2.角色体验，重投入感受过程
体育节是真正属于学生的节日。在教师的指导下，学生都成为设计师，动手设计特色会徽。通过全校投票评选后，获得特等奖的被采纳为会徽。这是学生对热爱体育的自我表达。“文化小使者分享活动”中，学生设计门票或入场券，向同学和教师发出邀请，分享自己对国家、城市、民族体育文化的认识，这是文化的融合，也是体育精神所在。
3.比赛竞技，增热情突破自我
学校根据每届体育节的主题，会设置不同的体育项目体验。如在“少年志·民族情·中国心”的主题下，设置了大板鞋、顶瓮走、捉尾巴等多个具有民族特色的趣味体育项目，激发学生的运动热情。第四届体育节则以田径项目为主，如100米、400米、垒球、立定跳远等，还邀请了现役运动员张培萌来到学生中间，引导、激励学生坚持运动、突破自我，变得更坚强、更勇敢。
三、强化特色引领，内涵外在兼修
发展校园特色体育项目，是为了让学生学会一项运动技能，激发学生对体育学习的兴趣，调动学习的自主能动性，培养健全人格。
1.校园足球磨炼顽强意志
学校认真贯彻落实《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》文件精神，坚持普及与提高相结合的校园足球开展原则，将足球运动引入校园、纳入课程，确立了课堂普及、社团提高、校队竞赛“三位一体”的培养模式。每班每周开设一节足球必修课，建立班级、年级足球队，做到“人人踢足球、班班有球队、学期有竞赛”。
在稳步推进课堂教学的同时，学校不断开展足球社团与竞赛工作，将校园足球联赛作为健体育人的重要举措，每学期定期开展校园足球班级联赛，在促进学生身体健康成长的同时，还教会学生正确面对失败与成功，锻炼学生无惧困难、越挫越勇的顽强意志。
2.特色冰雪塑造品格之花
作为海淀区冰雪运动试点学校，双榆树一小通过冰雪运动主题宣讲、体育课堂引入冰雪教材、普及冰雪运动知识、“北京冬奥”主题征文活动等，积极组织学生参加训练及比赛，为有天赋、有能力的学生搭设平台，全方位传播奥林匹克精神。
学习一项新技术时，只有经历数千次的练习才可以换来点滴进步。通过上冰上雪的训练，学生们磨炼了意志，懂得了坚持与成长的意义。
3.传统武术坚持修身立德
双榆树一小是“海淀区武术传统学校”和“海淀区特色项目学校”，武术课程被纳入各学段的教学。低年级教学以武术基本功学习为主，通过自编武术基本部位操“功夫宝宝”帮助学生建立学习兴趣，掌握武术基本功;高年级教学则以武术基本功串联为主要内容，引入武术器械、技击对练等扩展学习内容，让学生深层次理解武术技术动作的内涵。
武术社团坚持“修身养性，以德润身”，根据学生个体差异，设置不同的教学内容和技能练习，不断规范学生的武术行为和思想，让学生懂得武术中的道德礼教，更深层次地了解武术的内涵，对传承中华优秀传统文化，树立正确的人生观、价值观有着极大的益处。
体育是其他“四育”的催化剂，可以养德、益智、勤劳、尚美。让学生在体育运动中强健体魄，在体育精神中锤炼品格，在体育活动中获得快乐，应是体育教育永远的追求。
（作者单位：北京市海淀区双榆树第一小学）
责任编辑：孙昕
heartedu_sx@163.com
一、强化常规管理，筑牢健康基石
1.重课堂，抓常态，多种举措现主导
常规体育工作是学校体育工作的基础，而课堂教学是常规体育工作的核心，目标是使学生了解、掌握运动技能，培养情感、意志、毅力、信念，从而达到体育育人的目的。双榆树一小从教学内容、教学形式和器材利用等方面，培养学生坚毅的意志品质与合作能力、规则意识、纪律意识、安全意识等。
体育教师是推进学校体育工作的中坚力量，教师的专业性决定着体育教学质量。学校通过开展“育树杯”教师基本功展评活动，从教材分析、教学设计、教师说课、做课展示四个方面强化教师的专业技能。校领导还会开展年级视导听课，通过现场听常态课的形式，关注课堂实际效果，及时给予授课教师反馈。通过多种举措并行，教师教学水平得到提高，体育课堂更具时效性，学生在体育课上真正受益。
2.寻方法，创条件，全员参与重主体
双榆树一小地处中关村核心区域，场地空间有限，如何有效开展冬季长跑活动，成为一个难题。学校根据实际情况分学段、分场地，安排1～3年级在操场中心区域以错肩行进、走跑交替形式进行锻炼，4年级围绕操场外圈进行校外长跑，5～6年级在小区街道内进行长跑，切实保障了学生的身体锻炼需求。
3.小较量，齐竞争，凝心聚力秀风采
为了提高队列广播体操质量，学校定期举行全员参与的队列广播体操比赛。赛前，各班级抽空加紧练习，利用课间操、大课间时间纠正每个动作，师生们的热情极其高涨。这种定期开展的活动有利于展现学生的精神风貌，培养学生的集体主义观、团队意识和相互协作能力，增强班级凝聚力。
二、强化活动设计，深化体育理解
体育节活动作为体育教育的重要环节，已经成为提高学生体育综合素质的重要途径和载体。在体育节活动内容设计上，着重让学生经历“设计、体验、分享、展示”的学习过程。
1.主题带动，系列化逐步深入
第一届体育节的主题是“双一情·少年志·奥运梦”，一个班级代表一个国家，帮助学生从体育的视角放眼世界;第二届体育节的主题是“少年志·足球情·中国梦”，一个班级代表一座城市，助力学生了解不同城市中特色体育项目的演变和发展;第三届体育节的主题是“少年志·民族情·中国心”，一个班级代表一个民族，带领学生深入认识特色民族体育项目与不同运动项目的独特魅力，了解其历史沿革和精神内涵，继承和弘扬体育精神;第四届体育节则以“体格因锻炼强健，生命因运动精彩”为主题，开启了学校大型田径运动比赛，着力打造全员参与的田径运动盛会，做到人人有項目，人人得锻炼。
2.角色体验，重投入感受过程
体育节是真正属于学生的节日。在教师的指导下，学生都成为设计师，动手设计特色会徽。通过全校投票评选后，获得特等奖的被采纳为会徽。这是学生对热爱体育的自我表达。“文化小使者分享活动”中，学生设计门票或入场券，向同学和教师发出邀请，分享自己对国家、城市、民族体育文化的认识，这是文化的融合，也是体育精神所在。
3.比赛竞技，增热情突破自我
学校根据每届体育节的主题，会设置不同的体育项目体验。如在“少年志·民族情·中国心”的主题下，设置了大板鞋、顶瓮走、捉尾巴等多个具有民族特色的趣味体育项目，激发学生的运动热情。第四届体育节则以田径项目为主，如100米、400米、垒球、立定跳远等，还邀请了现役运动员张培萌来到学生中间，引导、激励学生坚持运动、突破自我，变得更坚强、更勇敢。
三、强化特色引领，内涵外在兼修
发展校园特色体育项目，是为了让学生学会一项运动技能，激发学生对体育学习的兴趣，调动学习的自主能动性，培养健全人格。
1.校园足球磨炼顽强意志
学校认真贯彻落实《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》文件精神，坚持普及与提高相结合的校园足球开展原则，将足球运动引入校园、纳入课程，确立了课堂普及、社团提高、校队竞赛“三位一体”的培养模式。每班每周开设一节足球必修课，建立班级、年级足球队，做到“人人踢足球、班班有球队、学期有竞赛”。
在稳步推进课堂教学的同时，学校不断开展足球社团与竞赛工作，将校园足球联赛作为健体育人的重要举措，每学期定期开展校园足球班级联赛，在促进学生身体健康成长的同时，还教会学生正确面对失败与成功，锻炼学生无惧困难、越挫越勇的顽强意志。
2.特色冰雪塑造品格之花
作为海淀区冰雪运动试点学校，双榆树一小通过冰雪运动主题宣讲、体育课堂引入冰雪教材、普及冰雪运动知识、“北京冬奥”主题征文活动等，积极组织学生参加训练及比赛，为有天赋、有能力的学生搭设平台，全方位传播奥林匹克精神。
学习一项新技术时，只有经历数千次的练习才可以换来点滴进步。通过上冰上雪的训练，学生们磨炼了意志，懂得了坚持与成长的意义。
3.传统武术坚持修身立德
双榆树一小是“海淀区武术传统学校”和“海淀区特色项目学校”，武术课程被纳入各学段的教学。低年级教学以武术基本功学习为主，通过自编武术基本部位操“功夫宝宝”帮助学生建立学习兴趣，掌握武术基本功;高年级教学则以武术基本功串联为主要内容，引入武术器械、技击对练等扩展学习内容，让学生深层次理解武术技术动作的内涵。
武术社团坚持“修身养性，以德润身”，根据学生个体差异，设置不同的教学内容和技能练习，不断规范学生的武术行为和思想，让学生懂得武术中的道德礼教，更深层次地了解武术的内涵，对传承中华优秀传统文化，树立正确的人生观、价值观有着极大的益处。
体育是其他“四育”的催化剂，可以养德、益智、勤劳、尚美。让学生在体育运动中强健体魄，在体育精神中锤炼品格，在体育活动中获得快乐，应是体育教育永远的追求。
（作者单位：北京市海淀区双榆树第一小学）
责任编辑：孙昕
heartedu_sx@163.com