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摘要：图书馆是学校办学的三大支柱之一，是学校教学水平、科研实力的集中体现。本文先后先介绍了图书馆在中职学校中的重要地位，在中职学校图书馆管理方面进行创新的必要性。之后，文章经过分析，提出了中职学校图书馆管理创新与实践的主要思路，包括：创新激励措施，深化服务至上的管理理念；创新服务理念，树立以学生为本的工作态度；创新工作意识，构建人文氛围浓厚的人文环境。
关键词：中职学校；图书馆；管理；创新；实践
1中职学校图书馆管理创新与实践的关系及必要性
图书馆是为学校的教学科研提供有利辅助的主要机构，是丰富学生文化知识、提高学生素养，储备知识的主要阵地，随着社会经济的迅速发展，国家对应用型人才需求不断增多，中职学校开始快速发展。统计显示，2009年，全国中职学校当年计划招生860万人，当年毕业的学生数量突破600万人，为各地区经济发展作出了重要贡献[1]。但随着中职学校规模的扩大，招生数量的增多，图书馆管理的问题也越发的凸显。一方面是中职学校规模、办学水平持续发展对图书馆工作要求的持续提高，而另一方面则是图书馆工作人员工作理念的落后和管理模式的停滞不前之间形成的巨大矛盾。因此，如果不能及时的化解中职学校图书馆管理方面的问题，有效的进行创新与改革，必然会影响中职学校进一步发展，进而影响到整个应用型人才的培养。总体来看，中职学校图书馆的创新与实践是相辅相成的两个方面，创新可以推动实践的发展，实践是创新的源泉、动力，是创新的基本要求，也是根本途径。因此，我们把握住创新与实践这两条思路，必然可以把中职学校图书馆的管理推向一个更新的高度。
2 中职学校图书馆管理创新与实践的主要思路
2.1 创新激励措施，深化服务至上的管理理念
深化创新和改革中职学校图书馆的管理，首先要建立有效的激励措施，而对于中职学校图书馆来讲，激励措施最主要的就是职称的考评。因为职工个人的待遇、发展都与职称高低紧密相联，通过改革职称评价制度，对于激励图书馆工作的积极性有着重要的作用。之前，我们中职学校图书馆的职称评价，大部分也是与专职的教学科研人员采取的是相似的评价制度。考核时，一般得包括有什么奖励、发表什么学术论文、有什么科研成果等等。而对服务好坏相关的相关考核和认定措施很少。显然，对于大部分图书馆工作人员来讲，他们主要以提供服务为主，基本不从事教学，也不从事科研，要说让他们在平凡的岗位上真的发表多少论文，我感觉这个有些勉为其难。所以，中职学校的图书馆要重新审视考评体系，逐步建立并完善职工激励制度。具体可由借阅师生现场评价、学校领导评价、同事之间相互评价相结合，把服务的态度做为职称考核的主要标准。这样会非常有效的激励其图书馆工作人员的工作积极性，图书馆的整体工作和管理效率必然也会更上一层楼。
2.2 创新服务理念，树立以学生为本的工作态度
所谓“以人为本”，就是要把人作为社会的主体和中心，一切以人为出发点和最终目的。摒弃传统的把人作为工具和手段的物本主义倾向[2]。以往，不少中职学校图书馆工作人员都认为，自己也是国家正式的工作人员，反正干好干坏也是一天，就认为自己的工作是整理一下图书，办理以下借还手续。其实，他们忽略了一个问题，那就是学校里的图书馆，对学生来说就是学校的组成部分，工作人员也是老师，如果工作人员态度不积极，必定会影响到学生对学校的整体印象。因此，中职学校图书馆工作人员必须要明确学生是学校的核心，是学校的主体，图书馆的工作其中最大的一项任务就是要服务于学生。所以说，图书馆工作人员要以新的目标要求自己，时刻树立以学生认为的工作态度。比如，有新生到来的时候，不知道怎么借书和查找，工作人员应主动前去介绍；学生所借阅书籍现场没有的时候，工作人员应主动记下学生的联系方式，待有之后联系学生，或者通过在网上发布消息等等方式，节约学生的查找时间；再比如，在图书馆周围栽上一些高大的绿色乔木，一方面可以降低噪声污染，另一方面为学生缓解长时间阅读的疲惫情绪，让身心一起放松，同时也使得学生对提高学生对图书馆以及学校的信任[3]；
2.3 创新工作意识，构建人文氛围浓厚的人文环境
美国著名的图书馆学家谢拉曾说：图书馆事业是一个人文主义事业，图书馆学始于人文主义”。 人文主义是图书馆的生命线、核心竞争力的体现和价值立足点，其人文内涵表现在它是一个自然审美空间、文化审美空间[4]。这种培养图书馆人文环境的意识是目前中职学校图书馆管理当中最欠缺的，因为很多图书馆管理者都认为，图书馆的藏书和文献的丰富程度才是主要的，至于图书馆的环境这个不是重点。其实，形成图书馆的人文环境并不是要求特殊的去做什么或者不做什么，只需要注意细节，在细节上创新一些，完全可以形成浓厚的人文环境。比如，在图书馆中张贴名人名言警句作为装饰，或者本校校训、以及关于读书的箴言等，或者用暖色调的卡片制作些礼貌或提示性用语，比如在每个桌子上或书架上设置 “请看好您的贵重物品”、“请不要过度疲劳”等等，让学生看到就能体会到一种被关心的氛围。又比如结合“阅读教学经典，风范职业人生”、“走近教育大师”、“仰望教育”、“让阅读成为习惯”等为主题的读书活动，推进整个校园形成浓厚的读书氛围，这都是培育人文环境的有效途径[4]。
3 结语
中职学校是我国教育中的重要组成部分，而且随着国家对一线技术性、应用人才需求量的不断增大，必然会获得更大的发展。而图书馆做为中职学校办学的重要保障，必须要紧密结合时代的发展，深化改革与创新的程度，使图书馆始终可以与时俱进的跟随中职学校的发展步伐，跟随教育改革的步伐，并且要不断的继承传统、推陈出新，面向世界、博采从长，这样才能更好的为中职学校教学和科研服务。当然，图书馆的创新需要学校各方面的通力配合，群策群力，并要根据学校的实际情况，稳步推进，这样图书馆最终才形成真正有效的创新发展模式。
参考文献
[1] 范永亮. 中职毕业生就业趋势分析[J]. 当代职业教育，2011（8）.
[2] 钱万青. “以人为本”构建和谐高校图书馆[J]. 忻州师范学院学报，2011，27（2）.
[3] 姜春义. 论高校图书馆的环境建设[J]. 河北科技图苑,2011,24(1).
[4] 孙薇薇. 中职学校图书馆的人文化建设[J]. 宁波教育学院学报，2011，13（4）.
关键词：中职学校；图书馆；管理；创新；实践
1中职学校图书馆管理创新与实践的关系及必要性
图书馆是为学校的教学科研提供有利辅助的主要机构，是丰富学生文化知识、提高学生素养，储备知识的主要阵地，随着社会经济的迅速发展，国家对应用型人才需求不断增多，中职学校开始快速发展。统计显示，2009年，全国中职学校当年计划招生860万人，当年毕业的学生数量突破600万人，为各地区经济发展作出了重要贡献[1]。但随着中职学校规模的扩大，招生数量的增多，图书馆管理的问题也越发的凸显。一方面是中职学校规模、办学水平持续发展对图书馆工作要求的持续提高，而另一方面则是图书馆工作人员工作理念的落后和管理模式的停滞不前之间形成的巨大矛盾。因此，如果不能及时的化解中职学校图书馆管理方面的问题，有效的进行创新与改革，必然会影响中职学校进一步发展，进而影响到整个应用型人才的培养。总体来看，中职学校图书馆的创新与实践是相辅相成的两个方面，创新可以推动实践的发展，实践是创新的源泉、动力，是创新的基本要求，也是根本途径。因此，我们把握住创新与实践这两条思路，必然可以把中职学校图书馆的管理推向一个更新的高度。
2 中职学校图书馆管理创新与实践的主要思路
2.1 创新激励措施，深化服务至上的管理理念
深化创新和改革中职学校图书馆的管理，首先要建立有效的激励措施，而对于中职学校图书馆来讲，激励措施最主要的就是职称的考评。因为职工个人的待遇、发展都与职称高低紧密相联，通过改革职称评价制度，对于激励图书馆工作的积极性有着重要的作用。之前，我们中职学校图书馆的职称评价，大部分也是与专职的教学科研人员采取的是相似的评价制度。考核时，一般得包括有什么奖励、发表什么学术论文、有什么科研成果等等。而对服务好坏相关的相关考核和认定措施很少。显然，对于大部分图书馆工作人员来讲，他们主要以提供服务为主，基本不从事教学，也不从事科研，要说让他们在平凡的岗位上真的发表多少论文，我感觉这个有些勉为其难。所以，中职学校的图书馆要重新审视考评体系，逐步建立并完善职工激励制度。具体可由借阅师生现场评价、学校领导评价、同事之间相互评价相结合，把服务的态度做为职称考核的主要标准。这样会非常有效的激励其图书馆工作人员的工作积极性，图书馆的整体工作和管理效率必然也会更上一层楼。
2.2 创新服务理念，树立以学生为本的工作态度
所谓“以人为本”，就是要把人作为社会的主体和中心，一切以人为出发点和最终目的。摒弃传统的把人作为工具和手段的物本主义倾向[2]。以往，不少中职学校图书馆工作人员都认为，自己也是国家正式的工作人员，反正干好干坏也是一天，就认为自己的工作是整理一下图书，办理以下借还手续。其实，他们忽略了一个问题，那就是学校里的图书馆，对学生来说就是学校的组成部分，工作人员也是老师，如果工作人员态度不积极，必定会影响到学生对学校的整体印象。因此，中职学校图书馆工作人员必须要明确学生是学校的核心，是学校的主体，图书馆的工作其中最大的一项任务就是要服务于学生。所以说，图书馆工作人员要以新的目标要求自己，时刻树立以学生认为的工作态度。比如，有新生到来的时候，不知道怎么借书和查找，工作人员应主动前去介绍；学生所借阅书籍现场没有的时候，工作人员应主动记下学生的联系方式，待有之后联系学生，或者通过在网上发布消息等等方式，节约学生的查找时间；再比如，在图书馆周围栽上一些高大的绿色乔木，一方面可以降低噪声污染，另一方面为学生缓解长时间阅读的疲惫情绪，让身心一起放松，同时也使得学生对提高学生对图书馆以及学校的信任[3]；
2.3 创新工作意识，构建人文氛围浓厚的人文环境
美国著名的图书馆学家谢拉曾说：图书馆事业是一个人文主义事业，图书馆学始于人文主义”。 人文主义是图书馆的生命线、核心竞争力的体现和价值立足点，其人文内涵表现在它是一个自然审美空间、文化审美空间[4]。这种培养图书馆人文环境的意识是目前中职学校图书馆管理当中最欠缺的，因为很多图书馆管理者都认为，图书馆的藏书和文献的丰富程度才是主要的，至于图书馆的环境这个不是重点。其实，形成图书馆的人文环境并不是要求特殊的去做什么或者不做什么，只需要注意细节，在细节上创新一些，完全可以形成浓厚的人文环境。比如，在图书馆中张贴名人名言警句作为装饰，或者本校校训、以及关于读书的箴言等，或者用暖色调的卡片制作些礼貌或提示性用语，比如在每个桌子上或书架上设置 “请看好您的贵重物品”、“请不要过度疲劳”等等，让学生看到就能体会到一种被关心的氛围。又比如结合“阅读教学经典，风范职业人生”、“走近教育大师”、“仰望教育”、“让阅读成为习惯”等为主题的读书活动，推进整个校园形成浓厚的读书氛围，这都是培育人文环境的有效途径[4]。
3 结语
中职学校是我国教育中的重要组成部分，而且随着国家对一线技术性、应用人才需求量的不断增大，必然会获得更大的发展。而图书馆做为中职学校办学的重要保障，必须要紧密结合时代的发展，深化改革与创新的程度，使图书馆始终可以与时俱进的跟随中职学校的发展步伐，跟随教育改革的步伐，并且要不断的继承传统、推陈出新，面向世界、博采从长，这样才能更好的为中职学校教学和科研服务。当然，图书馆的创新需要学校各方面的通力配合，群策群力，并要根据学校的实际情况，稳步推进，这样图书馆最终才形成真正有效的创新发展模式。
参考文献
[1] 范永亮. 中职毕业生就业趋势分析[J]. 当代职业教育，2011（8）.
[2] 钱万青. “以人为本”构建和谐高校图书馆[J]. 忻州师范学院学报，2011，27（2）.
[3] 姜春义. 论高校图书馆的环境建设[J]. 河北科技图苑,2011,24(1).
[4] 孙薇薇. 中职学校图书馆的人文化建设[J]. 宁波教育学院学报，2011，13（4）.