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在新课改下的数学教学过程中，不少教师由于未能真正理解这次课程改革的意图，出现“以不变应万变”的情况，于是在新教材中很多体现数学课程标准基本理念的内容被删去了，这不但影响新课程的有效落实，还加重学生的负担。可见教师的教育理念、教学行为、教学方式对新课程的有效实施会产生深远的影响。《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。为此，笔者就新课改下的高中数学课堂教学谈谈自己的思考。
一、高中数学教学理念的变化
首先应该明确一个问题那就是教学方式的指导思想就是教学理念，有什么样的教学理念就会产生相应的教学方式，因此要想在新课改下掌握高中数学的教学方式就要对其教学理念进行研究。
（一）新课改教学理念更重视数学的文化价值。
新课改下的数学教学理念更注重数学的文化价值。在以往的数学理念下，文化价值的培养主要是通过语文教学实现的。新课改下数学增加了《数学史选讲》、《风险与决策》等新内容，其中《数学史选讲》讲的是数学的来龙去脉及其发展轨迹。从这方面可以看出新课改下对数学教学的文化价值更重视，以期让学生在数学学习中培养正确的数学观。
（二）在新课改下对“以人文本”的教学理念更关注。
新课改下的高中数学课程有了相应的调整，分为两个模块，第一个模块就是高中数学学习必须修学的5个基础知识模块。这体现了对高中数学基础性的重视，在这个模块之外新增加了选修模块，选修模块可以让学生凭借个人兴趣，选择自己喜欢的科目，举例来说，如果有的学生喜欢数学的文化价值，那么它可以在选修模块选修数学史的课程，以便更好地了解数学的起源及发展历史。如果有人喜欢研究数学，那么就可以在选修课程中选择高中数学的延伸课程。学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课程，这样的教学模式体现了“以人为本”的教学理念。
（三）新课改的教学理念中更关注教师自身素质的提高。
在传统的高中数学教学中，都是以教师为主体，教师会按照教案及课程安排进行教学，教学模式单一。当然这种教学模式下，教师能很好地完成教学任务，但是教学质量不是很高。新课改下的教学理念提出，教学的主体应该是学生，教师应该根据学生的兴趣爱好，安排课程章节。不仅如此，新课标下高中数学还增加了选修内容的课程，要求教师得加强学习努力提高自身专业水平，同时也应该不断学习有关数学教学的其他学科，比如教学心理学等内容不断提高自身素质。
（四）新课改的教学理念相对以往的教学理念更加强调高中数学的基础性。
在新课改下，相应地增加了高中数学的教学内容，高中数学分为必修和选修课程，必修课和选修课所涉及的内容都是高中的数学中的最基础的内容，而不同点是在选修课程中增加了圆锥曲线、参数方程、导数等相关内容。
二、高中数学教学方法的初步探究
（一）重视知识之间的联系与综合
新课程标准对数学知识之间的联系更重视，这不仅包括同一领域内容的相互连接，而且包括选择若干具体内容，体现了数学的整体性；同时新教材还特别关注数学与现实生活、与其他学科的联系，因此，教师在教学中所选择的题材应尽重视渗透知识之间的联系，应来源于现实生活中或自然，社会与其他学科，从而激发学生解决问题的兴趣，提高学生解决问题的能力。例如，在教统计与概率这一内容时，教师既可以从报纸杂志、电视广播、计算机网络等方面寻找素材，又可以从学生的生活实际中提出他们感兴趣的问题，将统计与概率和其他领域的内容联系起来，在解决问题时自然使用其他领域的知识和方法，培养学生的综合运用能力。
（二）运用恰当的教学方法
教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要强化课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。具体到一堂课，到底选用哪种教学方法，必须根据教学目的、教学内容和学生年龄特点考虑，一般地，每节数学课都要求在掌握知识的同时形成能力，因此通常所采用的都是讲授与练习相配合的方法。新课标下的教学方法要求教师改变以往以课本为落脚点填鸭式的教学模式，数学教学以解决实际问题为落脚点，要求教师总结教学经验，把数学问题尽可能地情景演化，从而提高学生解决实际数学问题的能力。把对数学知识的学习，转变成运用数学知识解决实际问题的研究，进而提高学生的数学学习兴趣，挖掘学生的数学学习潜能。
（三）清晰的理解和准确的定位教学内容
新课标下高中数学教学内容有所增加，这些新增加的内容是新形势下对数学教学提出的新要求，教师应对新增加的教学内容仔细地研究，充分地理解，给予高度重视，要把这些新增加的内容与新课标下的教学理念、教学方式有机结合起来，同时教师应该根据实际的情况对新增加的教学内容进行有效把握，对新增加的数学内容进行精准定位。以导数为例，结合新课标下新的教学理念及教学方法，对学生进行教学，同时还要和生活中的实际问题结合起来。一定要谨记不要以记公式为数学的教学目的。
（四）注重对学生思维习惯的培养
在新课改理念的指导下要注重对学生思维方式的培养。传统的教学方式更多地关注教学成绩，数学教学更强调对公式的死记硬背，不能做到学以致用。其实教学的最终目的是要用学到的知识解决现实生活中的实际问题，要注重教学的实用性，数学教学更要注重数学的实际功能。因此在数学教学中教师要结合现实生活中的实际情况运用情景教学法，传授数学知识。要注重对学生数学应用意识的培养，让学生把在课堂上学到的知识运用到实际生活中，努力培养他们运用数学方法处理实际问题的思维和能力，注重对数学学习思维的培养。
三、结语
新课改的最终目的是，改善教学方法，提高教学质量。新课改教学理念背景下对高中数学教学方式的探索，是一个漫长的过程，探索过程中要依照新的教学理念的指导，需要依靠教师和广大同学们的共同努力，积极创新探索，在不断总结经验中找到正确的教学方式，提高教学质量。
一、高中数学教学理念的变化
首先应该明确一个问题那就是教学方式的指导思想就是教学理念，有什么样的教学理念就会产生相应的教学方式，因此要想在新课改下掌握高中数学的教学方式就要对其教学理念进行研究。
（一）新课改教学理念更重视数学的文化价值。
新课改下的数学教学理念更注重数学的文化价值。在以往的数学理念下，文化价值的培养主要是通过语文教学实现的。新课改下数学增加了《数学史选讲》、《风险与决策》等新内容，其中《数学史选讲》讲的是数学的来龙去脉及其发展轨迹。从这方面可以看出新课改下对数学教学的文化价值更重视，以期让学生在数学学习中培养正确的数学观。
（二）在新课改下对“以人文本”的教学理念更关注。
新课改下的高中数学课程有了相应的调整，分为两个模块，第一个模块就是高中数学学习必须修学的5个基础知识模块。这体现了对高中数学基础性的重视，在这个模块之外新增加了选修模块，选修模块可以让学生凭借个人兴趣，选择自己喜欢的科目，举例来说，如果有的学生喜欢数学的文化价值，那么它可以在选修模块选修数学史的课程，以便更好地了解数学的起源及发展历史。如果有人喜欢研究数学，那么就可以在选修课程中选择高中数学的延伸课程。学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课程，这样的教学模式体现了“以人为本”的教学理念。
（三）新课改的教学理念中更关注教师自身素质的提高。
在传统的高中数学教学中，都是以教师为主体，教师会按照教案及课程安排进行教学，教学模式单一。当然这种教学模式下，教师能很好地完成教学任务，但是教学质量不是很高。新课改下的教学理念提出，教学的主体应该是学生，教师应该根据学生的兴趣爱好，安排课程章节。不仅如此，新课标下高中数学还增加了选修内容的课程，要求教师得加强学习努力提高自身专业水平，同时也应该不断学习有关数学教学的其他学科，比如教学心理学等内容不断提高自身素质。
（四）新课改的教学理念相对以往的教学理念更加强调高中数学的基础性。
在新课改下，相应地增加了高中数学的教学内容，高中数学分为必修和选修课程，必修课和选修课所涉及的内容都是高中的数学中的最基础的内容，而不同点是在选修课程中增加了圆锥曲线、参数方程、导数等相关内容。
二、高中数学教学方法的初步探究
（一）重视知识之间的联系与综合
新课程标准对数学知识之间的联系更重视，这不仅包括同一领域内容的相互连接，而且包括选择若干具体内容，体现了数学的整体性；同时新教材还特别关注数学与现实生活、与其他学科的联系，因此，教师在教学中所选择的题材应尽重视渗透知识之间的联系，应来源于现实生活中或自然，社会与其他学科，从而激发学生解决问题的兴趣，提高学生解决问题的能力。例如，在教统计与概率这一内容时，教师既可以从报纸杂志、电视广播、计算机网络等方面寻找素材，又可以从学生的生活实际中提出他们感兴趣的问题，将统计与概率和其他领域的内容联系起来，在解决问题时自然使用其他领域的知识和方法，培养学生的综合运用能力。
（二）运用恰当的教学方法
教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要强化课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。具体到一堂课，到底选用哪种教学方法，必须根据教学目的、教学内容和学生年龄特点考虑，一般地，每节数学课都要求在掌握知识的同时形成能力，因此通常所采用的都是讲授与练习相配合的方法。新课标下的教学方法要求教师改变以往以课本为落脚点填鸭式的教学模式，数学教学以解决实际问题为落脚点，要求教师总结教学经验，把数学问题尽可能地情景演化，从而提高学生解决实际数学问题的能力。把对数学知识的学习，转变成运用数学知识解决实际问题的研究，进而提高学生的数学学习兴趣，挖掘学生的数学学习潜能。
（三）清晰的理解和准确的定位教学内容
新课标下高中数学教学内容有所增加，这些新增加的内容是新形势下对数学教学提出的新要求，教师应对新增加的教学内容仔细地研究，充分地理解，给予高度重视，要把这些新增加的内容与新课标下的教学理念、教学方式有机结合起来，同时教师应该根据实际的情况对新增加的教学内容进行有效把握，对新增加的数学内容进行精准定位。以导数为例，结合新课标下新的教学理念及教学方法，对学生进行教学，同时还要和生活中的实际问题结合起来。一定要谨记不要以记公式为数学的教学目的。
（四）注重对学生思维习惯的培养
在新课改理念的指导下要注重对学生思维方式的培养。传统的教学方式更多地关注教学成绩，数学教学更强调对公式的死记硬背，不能做到学以致用。其实教学的最终目的是要用学到的知识解决现实生活中的实际问题，要注重教学的实用性，数学教学更要注重数学的实际功能。因此在数学教学中教师要结合现实生活中的实际情况运用情景教学法，传授数学知识。要注重对学生数学应用意识的培养，让学生把在课堂上学到的知识运用到实际生活中，努力培养他们运用数学方法处理实际问题的思维和能力，注重对数学学习思维的培养。
三、结语
新课改的最终目的是，改善教学方法，提高教学质量。新课改教学理念背景下对高中数学教学方式的探索，是一个漫长的过程，探索过程中要依照新的教学理念的指导，需要依靠教师和广大同学们的共同努力，积极创新探索，在不断总结经验中找到正确的教学方式，提高教学质量。