【摘 要】
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教育走向哲学形态，意味着教育的基本目标乃是人的完成，教育逐步把个体引向对人生周遭“最重要的事情”的关注，让个体面对世界大全，在对人生最高知识追求的过程中获得人性的卓越与
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院教授、博士
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教育走向哲学形态，意味着教育的基本目标乃是人的完成，教育逐步把个体引向对人生周遭“最重要的事情”的关注，让个体面对世界大全，在对人生最高知识追求的过程中获得人性的卓越与整全。教育具有阶段性，不同的教育阶段有不同的任务。教育又具有整体性，作为整体的教育，其目标就是个体人生的完成，即实现个体人生的整全，追求个体人生的最高形式的存在，引导个体人性臻于完善。教育正是在引导个体人性臻于完善的过程中走向哲学，走向教育存在本身的最高形式。
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