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为有效推进各实验区贯彻落实《广东省教育厅关于报送互联网环境下基础教育教学改革实验区的通知》的要求，按进度做好各项教学改革工作。教改实验区积极开展多种形式的教研活动，通过专题讨论、教学观摩、案例分析等方式，促进参与改革的各方人员转变思维，指导帮助实验区教师准确理解、把握“爱种子”教育教学改革模式，将“爱种子”模式的“点点用”常态化。
一、台山“爱种子”教改实验研讨活动
近日，台山市教师发展中心小学教研部和教育技术部协同“爱种子”教学导师团队在水步中心小学举行“爱种子”教改实验研讨活动。
本次“爱种子”课堂模式研讨的是自主学习课型，分别由水步中心小学李爱颖老师执教三年级下册第5课文言文《守株待兔》、黄启芬老师执教三年级下册数学课例《面积和面积单位》、颜美珍老师执教四年级英语下册《Unit 2 Story》。
市教师发展中心陈秀贞副主任在点评中表示，以上课例充分体现了“爱种子”“以学设教，为学施教”的核心理念，让学生成为课堂的小主人，同时希望参与“爱种子”实验的学校今后加强学习交流，相互学习借鉴，为老师专业成长搭建更广阔的平台。
课后，市名师工作室主持人雷炳权就“爱种子”英语课堂改革作专题讲座，让与会老师对“爱种子”课堂改革有更进一步的认识。
本次“爱种子”课堂教学改革研讨活动，进行了面向十二所实验学校的全程网络直播，并提供课后回放。我市是“广东省互联网环境下基础教育教学改革实验区”，以“爱种子”教学为展现模式，利用信息技术实现教与学的理念重塑、结构重组、流程再造和模式重建，探索信息技术环境下的新型教学模式，构建以学生发展为本的新型教学关系，实现“课堂革命”。
二、从化区小学英语科“爱种子”通识培训
为进一步推进“爱种子”实验工作，加深新增实验校的英语教师对"爱种子"教学模式的理解，使他们尽快熟悉“爱种子”教学模式下自主学习与互动探究课的流程，增强实验教师们的信心，3月17日，从化区小学英语科在西宁小学举行“从化区小学英语科’爱种子’通识培训”活动。活动由区教研员谢银彩老师主持，区新增15所实验校英语科分管行政、英语教师及各片区业务参加了本次培训。
本次培训共分为三个议程：一是由李泳锋部长对“爱种子”自主学习环作通识培训;二是由谢银彩老师对“爱种子”互动探究环作通识培训;三是现场互动答疑。
李部长首先从英语学科的核心素养引入，结合“爱种子”教学模式的核心理念，对“爱种子”教学模式进行解读。随后，他以自主学习为重点，结合案例，对自主学习的目标，流程及实施策略进行讲解。他强调自主学习不是完全放手不理，而是重点在于教师“三导”的落实。
谢银彩老师以“合作互动，有效探究”为题，进行互动探究环的通识培训，为了让教师更容易理解，谢老师以理论与课例录像相结合的方式，对互动探究的各个环节进行详细讲解。她提到：知识的迁移需要搭建真实的情境框架，要明确探究的目标，活动的梯度，这样才能提高探究的成效。
三、澄海“爱种子”教研活动
为了更好的推进“爱种子”课堂教学模式的实践与探究，提高英语教师的专业素养，夯实“爱种子”教学模式下教师们驾驭课堂的能力，培养学生的自主学习和合作探究能力，澄海实验高级中学附属小学于2021年3月15日至19日举行“爱种子”教改实验英语教学研讨活动，学校行政领导及全体英语老师参与了本次研讨活动。
研讨周活动主要包括课例展示和评课议课两项内容。
参加本次课例展示活动的老师分别是陈文瑾、陈冰、郭品纯、胡思玲、李佳等五位老师。老师们展示的课例能紧紧围绕英语学科的核心素养“语言能力、思维品质、文化品格、学习能力”这四个维度开展教学，聚焦“爱种子”自主学习、互动探究、主题拓展三个环节在各种课型中的实施，充分发挥答题器的作用，凸显课堂评价功能，力求在课堂上运用多种教学形式培养学生自主学习习惯，真正在学生的心里种下爱英语的“种子”。
陈文瑾老师在《 Unit2 My family A Let’s spell》这一节课中，结合本单元学习主题创设了“Ben’s family”课堂学习情境，赋予了语音学习具体而生动的语言情景，从而激发了学生的学习兴趣和热情。整个学习流程环环相扣，相得益彰，以任务驱动模式进行学习，设置了I can find，I can make，I can write，I can read四大任务，引导学生进行小组合作探究学习，在自主探究中观察并归纳Ee的发音规律，再通过拼读板进行多形式的拼读活动，提升了学生的拼读能力。最后，借助“Pet in the Jet”的绘本阅读，将语音拼读与绘本阅读完美结合，增强了学习效果。
陈冰老师執教的三年级下册《 Unit2 My family B Let’s learn》，老师认真钻研教材，根据词汇课的课型特点和学生的实际情况，采用“爱种子”教学模式进行教学，先利用微课让学生自主学习单词，再利用“爱种子”平台反馈出学生的掌握情况，然后老师再有针对性地进行教学，提高课堂效率，课中老师还适时地教给学生们识记单词的方法，提高学生的学习效率，整节课师生配合默契，各个层次的学生都学有所得！
郭品纯老师执教的是三年级下册《Unit2 My family B Let’s talk》，整节课教学目标明确、思路清晰、重难点突出，以学生们的家庭照贯穿整节课，教师以学生为主体，结合了学生的年龄特点和特征，善于调动学生的积极性，大胆地把课堂还给学生，课堂上学生们带来了家庭自画相进行小组对话，把课堂气氛推向高潮。郭老师上课激情澎湃、抑扬顿挫，巧用爱种子教学模式，渗透课堂练习，生成答题数据，并有针对性地进行知识点拨，为我们展示了一节高效、优质的英语课，为英语组爱种子教学活动的开展提供了很好的借鉴，也为如何提高学生的综合素质提供新的思考。
语言生动流利，语音标准的胡思玲老师为我们展示的是四年级下册的一节对话课：《Unit2 What time is it？》，她采用爱种子模式教学，课前准备充分，精心设计课堂活动，整节课由易到难，循序渐进，课堂活跃且极具亲和力，善于启发学生思考，注重学生的体验学习和小组合作学习，师生配合默契，为我们呈现了一节轻松、愉悦的英语课，课堂中掌声与欢笑声频频，90后的胡老师在附小大家庭中，通过教研组的磨课、外出学习及各项教研活动，不断提升自己的专业技能和课堂调控能力，展示了我校90后年轻教师的活力与风采。
李佳老师为我们展示的是四年级下册《Unit2 What time is it？ Part B Let’s learn》，本节词汇课，李老师先由歌曲《What time is it， Mr Wolf？》导入，充分调动学生的兴趣，营造了浓厚的英语学习氛围。李老师在“爱种子”模式下大胆创新实践，综合运用了平台中的各种组件，整节课动静结合，教学活动设计丰富多彩，训练方式多样高效，师生配合默契，是一节英语词汇教学示范课。
在评课活动中，听课教师们各抒己见，从教学内容、教学方法、情境创设、小组活动、课堂评价等方面给与了点评，不仅指出了各节课的出彩点，同时也探讨出了可以改进的地方，让本次教研互动真正的实现了促进教师成长，共同进步的目的。大家在研讨中认为，爱种子模式下的英语课堂更有利于老师对学生学情的把控，开展精准施教;学习共同体课堂活动的常态化更有利于培养学生的自主学、合作学和探究能力，在今后的英语教学中，要坚持“爱种子”理念，用好平台资源，提升课堂效益。
（供稿
一、台山“爱种子”教改实验研讨活动
近日，台山市教师发展中心小学教研部和教育技术部协同“爱种子”教学导师团队在水步中心小学举行“爱种子”教改实验研讨活动。
本次“爱种子”课堂模式研讨的是自主学习课型，分别由水步中心小学李爱颖老师执教三年级下册第5课文言文《守株待兔》、黄启芬老师执教三年级下册数学课例《面积和面积单位》、颜美珍老师执教四年级英语下册《Unit 2 Story》。
市教师发展中心陈秀贞副主任在点评中表示，以上课例充分体现了“爱种子”“以学设教，为学施教”的核心理念，让学生成为课堂的小主人，同时希望参与“爱种子”实验的学校今后加强学习交流，相互学习借鉴，为老师专业成长搭建更广阔的平台。
课后，市名师工作室主持人雷炳权就“爱种子”英语课堂改革作专题讲座，让与会老师对“爱种子”课堂改革有更进一步的认识。
本次“爱种子”课堂教学改革研讨活动，进行了面向十二所实验学校的全程网络直播，并提供课后回放。我市是“广东省互联网环境下基础教育教学改革实验区”，以“爱种子”教学为展现模式，利用信息技术实现教与学的理念重塑、结构重组、流程再造和模式重建，探索信息技术环境下的新型教学模式，构建以学生发展为本的新型教学关系，实现“课堂革命”。
二、从化区小学英语科“爱种子”通识培训
为进一步推进“爱种子”实验工作，加深新增实验校的英语教师对"爱种子"教学模式的理解，使他们尽快熟悉“爱种子”教学模式下自主学习与互动探究课的流程，增强实验教师们的信心，3月17日，从化区小学英语科在西宁小学举行“从化区小学英语科’爱种子’通识培训”活动。活动由区教研员谢银彩老师主持，区新增15所实验校英语科分管行政、英语教师及各片区业务参加了本次培训。
本次培训共分为三个议程：一是由李泳锋部长对“爱种子”自主学习环作通识培训;二是由谢银彩老师对“爱种子”互动探究环作通识培训;三是现场互动答疑。
李部长首先从英语学科的核心素养引入，结合“爱种子”教学模式的核心理念，对“爱种子”教学模式进行解读。随后，他以自主学习为重点，结合案例，对自主学习的目标，流程及实施策略进行讲解。他强调自主学习不是完全放手不理，而是重点在于教师“三导”的落实。
谢银彩老师以“合作互动，有效探究”为题，进行互动探究环的通识培训，为了让教师更容易理解，谢老师以理论与课例录像相结合的方式，对互动探究的各个环节进行详细讲解。她提到：知识的迁移需要搭建真实的情境框架，要明确探究的目标，活动的梯度，这样才能提高探究的成效。
三、澄海“爱种子”教研活动
为了更好的推进“爱种子”课堂教学模式的实践与探究，提高英语教师的专业素养，夯实“爱种子”教学模式下教师们驾驭课堂的能力，培养学生的自主学习和合作探究能力，澄海实验高级中学附属小学于2021年3月15日至19日举行“爱种子”教改实验英语教学研讨活动，学校行政领导及全体英语老师参与了本次研讨活动。
研讨周活动主要包括课例展示和评课议课两项内容。
参加本次课例展示活动的老师分别是陈文瑾、陈冰、郭品纯、胡思玲、李佳等五位老师。老师们展示的课例能紧紧围绕英语学科的核心素养“语言能力、思维品质、文化品格、学习能力”这四个维度开展教学，聚焦“爱种子”自主学习、互动探究、主题拓展三个环节在各种课型中的实施，充分发挥答题器的作用，凸显课堂评价功能，力求在课堂上运用多种教学形式培养学生自主学习习惯，真正在学生的心里种下爱英语的“种子”。
陈文瑾老师在《 Unit2 My family A Let’s spell》这一节课中，结合本单元学习主题创设了“Ben’s family”课堂学习情境，赋予了语音学习具体而生动的语言情景，从而激发了学生的学习兴趣和热情。整个学习流程环环相扣，相得益彰，以任务驱动模式进行学习，设置了I can find，I can make，I can write，I can read四大任务，引导学生进行小组合作探究学习，在自主探究中观察并归纳Ee的发音规律，再通过拼读板进行多形式的拼读活动，提升了学生的拼读能力。最后，借助“Pet in the Jet”的绘本阅读，将语音拼读与绘本阅读完美结合，增强了学习效果。
陈冰老师執教的三年级下册《 Unit2 My family B Let’s learn》，老师认真钻研教材，根据词汇课的课型特点和学生的实际情况，采用“爱种子”教学模式进行教学，先利用微课让学生自主学习单词，再利用“爱种子”平台反馈出学生的掌握情况，然后老师再有针对性地进行教学，提高课堂效率，课中老师还适时地教给学生们识记单词的方法，提高学生的学习效率，整节课师生配合默契，各个层次的学生都学有所得！
郭品纯老师执教的是三年级下册《Unit2 My family B Let’s talk》，整节课教学目标明确、思路清晰、重难点突出，以学生们的家庭照贯穿整节课，教师以学生为主体，结合了学生的年龄特点和特征，善于调动学生的积极性，大胆地把课堂还给学生，课堂上学生们带来了家庭自画相进行小组对话，把课堂气氛推向高潮。郭老师上课激情澎湃、抑扬顿挫，巧用爱种子教学模式，渗透课堂练习，生成答题数据，并有针对性地进行知识点拨，为我们展示了一节高效、优质的英语课，为英语组爱种子教学活动的开展提供了很好的借鉴，也为如何提高学生的综合素质提供新的思考。
语言生动流利，语音标准的胡思玲老师为我们展示的是四年级下册的一节对话课：《Unit2 What time is it？》，她采用爱种子模式教学，课前准备充分，精心设计课堂活动，整节课由易到难，循序渐进，课堂活跃且极具亲和力，善于启发学生思考，注重学生的体验学习和小组合作学习，师生配合默契，为我们呈现了一节轻松、愉悦的英语课，课堂中掌声与欢笑声频频，90后的胡老师在附小大家庭中，通过教研组的磨课、外出学习及各项教研活动，不断提升自己的专业技能和课堂调控能力，展示了我校90后年轻教师的活力与风采。
李佳老师为我们展示的是四年级下册《Unit2 What time is it？ Part B Let’s learn》，本节词汇课，李老师先由歌曲《What time is it， Mr Wolf？》导入，充分调动学生的兴趣，营造了浓厚的英语学习氛围。李老师在“爱种子”模式下大胆创新实践，综合运用了平台中的各种组件，整节课动静结合，教学活动设计丰富多彩，训练方式多样高效，师生配合默契，是一节英语词汇教学示范课。
在评课活动中，听课教师们各抒己见，从教学内容、教学方法、情境创设、小组活动、课堂评价等方面给与了点评，不仅指出了各节课的出彩点，同时也探讨出了可以改进的地方，让本次教研互动真正的实现了促进教师成长，共同进步的目的。大家在研讨中认为，爱种子模式下的英语课堂更有利于老师对学生学情的把控，开展精准施教;学习共同体课堂活动的常态化更有利于培养学生的自主学、合作学和探究能力，在今后的英语教学中，要坚持“爱种子”理念，用好平台资源，提升课堂效益。
（供稿