技术与科学既相互联系又相互区别.技术认识与科学认识之间也有着本质的区别与联系.科学认识活动不仅发现新的科学事实,而且深入事物的深层结构,揭示事物的内在规律性,在科学不断的发展过程中,形成了相对稳定而成熟的认识模式.科学发现过程主要有亚里士多德的归纳-演绎主义模式、F“培根的归纳主义模式、R”笛卡尔的演绎主义发现模式、假说--演绎模式、逆推(溯因)模式以及反映理论发现真实情况的逻辑--超逻辑发现模式.技术认识模式的研究是技术认识论的题中应有之义.与科学认识模式不同,技术认识模式有它自身的特点.技术的历史虽然久远,但由于技术的实践性特征决定了人类的技术实践活动往往早于技术认识活动,对于技术认识以及技术认识模式的研究是近年来才受到学界的重视.陈其荣教授在新作中,集中阐述和评价了J.杜威的“五步思维”模式、C.米切姆的技术认识过程模式、M.邦格的技术研究的周期图式、J.C.皮特的“MT模式”,为后来的研究者提供了很好的思路与方法.笔者在对技术认识的进一步梳理过程中,认为除上述几种代表性的模式外,还有J.Gero设计的“情境FBS模式”,P.克罗斯的结构-功能认识模式、陈文化等的“技术认识过程及其运行模式”以及现代技术认识的动态反馈模式等也值得加以讨论.