【摘 要】
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通过对多元化体育学习评价方式进行实证研究表明：多元化体育学习评价方式有利于教师的＂教＂和学生的＂学＂,使学生身心得到全面发展;在体育学习评定中合理地将学生学习进步幅度纳入成
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通过对多元化体育学习评价方式进行实证研究表明：多元化体育学习评价方式有利于教师的＂教＂和学生的＂学＂,使学生身心得到全面发展;在体育学习评定中合理地将学生学习进步幅度纳入成绩评定,不仅必要,而且可行;通过自评、互评,学生能够真正地了解自己在学习过程中的变化,而不是被动地接受教师的传授和评价,这个变化成为了学生学习的原动力。
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