班主任，是学校领导委派到一个教学班，对该班学生的教育全面负责的专职教师。在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学习德、智、体、美等方面的全面发展。要做好班主任工作，就要全面正确地了解学生，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。
　　作为班主任，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的。爱就是尊重学生，意味着信任、理解、宽容和接纳，，学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
　　1.一个好班级首先要有一位好班主任，创立一种以班主任为核心的强凝聚力
　　现在有些同学虽然自己的行为习惯不怎么样，但对老师的好坏及老师对自己如何看待却要求很高，也很敏感。班主任必须不断提高自身素质和管理能力，公平公正地对待每一位同学，妥善处理好各项日常事务，让学生信服，学生才能听你的话，按你的要求去做。“其身正不令而行，其身不正令而不行”——班主任必须是正义的代表，评判是非善恶的权威，以一股凛然正气当好学生的楷模！除了做好学生的思想工作，自身也要宽宏大量，受得起委屈，以实际行动引导同学们处世为人。
　　2.用爱去对待每一个学生
　　班主任德育工作的核心就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
　　2.1爱就是了解
　　爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
　　每次接新班，我都从了解学生家庭开始了解学生。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解学生的兴趣、爱好、特点，他们有什么疾病，需不需要照顾；了解学生入学前的学习情况，以便因材施教。为了了解学生我每天都和他们在一起，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。了解了学生的一切，我才能有的放矢地去关怀他们。
　　2.2爱就是关怀
　　师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。我深信每个学生都有可爱、可取之处，作为班主任我就要发扬他们的优点、改正他们的缺点。每当学生最需要关怀是我都会毫不犹豫地出现在他的身边，给予他最大的帮助，无论是身体上的还是心理上的。
　　2.3爱就是尊重
　　尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
　　2.4爱就是责任
　　爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
　　作为班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
　　班主任工作是辛苦的，但更多的是幸福和快乐。当我看到学生每人送给我的祝福，我就感到所有的付出都是值得的。学生在我们面前可能是四十分之一，或者百分之一，但对于他们背后的家庭来说却是百分之百，因此教师要尽可能拿出百分之百的精力和爱心去对待每一个学生！为每一个学生营造出具有良好班风，适合他们健康成长、全面发展的班级环境。在当今社会，相信只有构建了这种“鱼和水”一般的师生关系，才能建设和谐的班集体，实现和谐德育。