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在灾害地理教育中实施表现性评价,在知识与技能评价的基础上,关注学生价值判断能力、批判性思考能力。在评价理念上,关注学生的参与情况和参与程度,采取目标与过程并重的价值取向,对学习的动机效果、过程以及学习密切相关的非智力因素进行全面评价。在评价模式上,不以学生获得最后答案为唯一标准,而是鼓励不同的学生或不同的小组得到不同的结果,以及宽容地对待学生得到的不同层次的结果。在教育功能上,关注学生的活动过程,关注差异性,实现由单纯考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变。