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摘要：随着新课程改革的发展及现阶段素质教育的盛行，高中英语教学过程中提倡使用创新的教学理念、教学方式实施教学，主要教学目标为提高学生的自主学习能力，重视对学生综合素质的培养及发展，提高初中英语教学有效性及学生运用英语的能力。因此，有效的教学策略显得尤为重要，为了分析提高初中英语教学有效性的相应策略，笔者针对现阶段初中英语教学过程中的教学现状进行了分析。
关键词：初中英语；教学有效性；策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0023
新课程改革的相关标准提出，初中英语教学过程中应将打造高效英语课堂教学作为教学主要目标，只有开展高效的课堂教学活动才能取得高质量的教学效率，引导学生在课堂教学活动中进行自主学习，优化初中英语教学配置，提高学生的学习效率，促进初中生综合素质的培养及英语素养的形成。
一、现阶段初中英语教学过程中的教学现状分析
现阶段的初中英语教学过程中教学有效性较低主要是由于以下几种因素导致的：首先，是由于传统单一的教学评价方式受传统应试教育的影响较深，现阶段的初中英语教学过程中还是无法避免将学生的学习成绩作为评判学生学业水平的指标，这种单一的教学评价方式阻碍了学生的发展，不利于学生綜合素质的提高；其次，由于传统落后的教学理念的影响，初中英语课堂教学过程中受到传统教学理念的影响，较为重视基础英语知识、语法及读写能力的培养及教学，在听说、实践运用及学生思维方面的拓展教学等方面具有一定的缺乏性，使得学生无法开拓思维，提高自身的综合人文素养；再次，受传统教学方式的影响，虽然现阶段教师在教学过程中提倡运用多元化的教学方式提高教学效率，但依旧存在以教师讲述为主的教学模式，学生在课堂教学过程中处于被动学习的状态，对于提高学生的自主学习能力难度较大，使得初中英语教学效率较差且教学效果不显著等现象的出现。
二、提高初中英语教学有效性的相应策略分析
1. 创设针对性的教学氛围，提高学生的英语学习兴趣
英语学习氛围对于学生的英语学习来说具有非常重要的意义，在初中英语课堂教学过程中教师应针对实际的教学内容、教学目标及学生的学习需求等创设相应的教学情境，营造活跃的课堂学习氛围，在活跃的学习氛围下引出教学内容。教师应改变传统教学模式中严肃的教学气氛，在课堂上以课本内容中的某一主题创设话题引导学生自由发挥，以“My favorite subject is ...”为主题进行自由发挥，将自己学科学习过程中喜欢的学科用语言文字表达出来，以学生感兴趣的话题引出教学主题及教学内容，既能一定程度上提高学生的学习兴趣，又能让学生快速进入思考过程，提高学生的英语学习兴趣，达到高效的学习效果。
2. 创新多元化的教学方式，提高学生自主学习能力
教师在初中英语课堂教学过程中应结合实际的教学内容采用多元化的教学方式进行教学，采用多媒体技术手段进行初中英语课堂延伸及拓展，计算机的发展及多媒体的应用给学生的学习带来了较大的便利，教学能在多媒体技术氛围下显著地优化课堂教学，提高教学水平。利用小组合作学习形式提高学生的学习积极性，采用合理分组的方式在小组分组学习过程中在每个小组配置各个学习层次的学生，引导学生相互学习，共同进步。此外，还可以采用任务完成法的教学方式丰富课堂教学模式，提高学生的学习兴趣。在课前布置给学生相应的任务，以“Where did you go on vacation？”为话题，要求学生两两一组合作进行对话的创作，要求学生根据生活实际在课堂上将自己假期所玩之地的景色、吸引人的地方等以对话的形式表现出来，提高学生的自主学习能力，此后引入相应的课文内容进行学习。以多元化的教学方式提高初中英语课堂教学效率及教学有效性。
3. 改变单一的教学评价机制，实施综合评价
初中英语课堂教学过程中教师应根据新课程改革相关标准实施综合性评价方式，教师在对学生进行评价之前首先应认识到评价的策略及主要目的是什么，进行教学评价并不是为了区分学生的好坏，更不能因为学生的学习成绩而判定学生的好坏，不应将成绩作为将学生分成不同等级的手段。教师在对学生进行评价的过程中应充分尊重学生的个体差异，给予学生充分的鼓励、引导及支持，让学生感到自己受到重视，提高学生学习英语的信心，才能从根本上提高初中英语教学有效性。教师在教学后应及时对教学进行评价，采用教师评价、学生自评及学生互评相结合的方式，针对学生日常学习过程中的学习态度、学习积极性、发言积极性、小组合作过程中的学习主动程度等多方面的内容进行评价，提高评价的有效性，最后结合评价结果向学生提出相应的改进及优化策略，还应针对有所进步的学生，哪怕是一点点进步，给予一定的鼓励及夸奖，提高学生的学习积极性，促进初中英语课堂教学有效性的提高。
三、结语
初中英语课堂教学过程中教师应结合教学内容及学生的学习情况通过创设针对性的教学氛围，提高学生的英语学习兴趣、创新多元化的教学方式，提高学生自主学习能力及改变单一的教学评价机制，实施综合评价等多种方面及途径促进学生自主学习能力的提高，引导学生在学习过程中培养学习兴趣，以多元化的教学方式、积极健康的教学氛围及综合性的评价方式将初中英语课堂教学有效性提高，提升初中学生的英语素养及综合素质。
参考文献：
[1] 张宏斌.提升初中牛津英语教学有效性的策略思考[J].中学生导报：教学研究，2013（24）.
[2] 刘 英，吴 浪.提高农村初中英语课堂教学有效性的思考[J].考试周刊，2014（83）.
[3] 金 萍.提高初中英语写作教学有效性的策略[J].读与写：教育教学刊，2015（7）.
[4] 梁丽翠.提高初中英语阅读教学有效性的几点思考[J].学周刊，2016（20）.
（作者单位：浙江省苍南县桥墩镇第一中学 325806）
关键词：初中英语；教学有效性；策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0023
新课程改革的相关标准提出，初中英语教学过程中应将打造高效英语课堂教学作为教学主要目标，只有开展高效的课堂教学活动才能取得高质量的教学效率，引导学生在课堂教学活动中进行自主学习，优化初中英语教学配置，提高学生的学习效率，促进初中生综合素质的培养及英语素养的形成。
一、现阶段初中英语教学过程中的教学现状分析
现阶段的初中英语教学过程中教学有效性较低主要是由于以下几种因素导致的：首先，是由于传统单一的教学评价方式受传统应试教育的影响较深，现阶段的初中英语教学过程中还是无法避免将学生的学习成绩作为评判学生学业水平的指标，这种单一的教学评价方式阻碍了学生的发展，不利于学生綜合素质的提高；其次，由于传统落后的教学理念的影响，初中英语课堂教学过程中受到传统教学理念的影响，较为重视基础英语知识、语法及读写能力的培养及教学，在听说、实践运用及学生思维方面的拓展教学等方面具有一定的缺乏性，使得学生无法开拓思维，提高自身的综合人文素养；再次，受传统教学方式的影响，虽然现阶段教师在教学过程中提倡运用多元化的教学方式提高教学效率，但依旧存在以教师讲述为主的教学模式，学生在课堂教学过程中处于被动学习的状态，对于提高学生的自主学习能力难度较大，使得初中英语教学效率较差且教学效果不显著等现象的出现。
二、提高初中英语教学有效性的相应策略分析
1. 创设针对性的教学氛围，提高学生的英语学习兴趣
英语学习氛围对于学生的英语学习来说具有非常重要的意义，在初中英语课堂教学过程中教师应针对实际的教学内容、教学目标及学生的学习需求等创设相应的教学情境，营造活跃的课堂学习氛围，在活跃的学习氛围下引出教学内容。教师应改变传统教学模式中严肃的教学气氛，在课堂上以课本内容中的某一主题创设话题引导学生自由发挥，以“My favorite subject is ...”为主题进行自由发挥，将自己学科学习过程中喜欢的学科用语言文字表达出来，以学生感兴趣的话题引出教学主题及教学内容，既能一定程度上提高学生的学习兴趣，又能让学生快速进入思考过程，提高学生的英语学习兴趣，达到高效的学习效果。
2. 创新多元化的教学方式，提高学生自主学习能力
教师在初中英语课堂教学过程中应结合实际的教学内容采用多元化的教学方式进行教学，采用多媒体技术手段进行初中英语课堂延伸及拓展，计算机的发展及多媒体的应用给学生的学习带来了较大的便利，教学能在多媒体技术氛围下显著地优化课堂教学，提高教学水平。利用小组合作学习形式提高学生的学习积极性，采用合理分组的方式在小组分组学习过程中在每个小组配置各个学习层次的学生，引导学生相互学习，共同进步。此外，还可以采用任务完成法的教学方式丰富课堂教学模式，提高学生的学习兴趣。在课前布置给学生相应的任务，以“Where did you go on vacation？”为话题，要求学生两两一组合作进行对话的创作，要求学生根据生活实际在课堂上将自己假期所玩之地的景色、吸引人的地方等以对话的形式表现出来，提高学生的自主学习能力，此后引入相应的课文内容进行学习。以多元化的教学方式提高初中英语课堂教学效率及教学有效性。
3. 改变单一的教学评价机制，实施综合评价
初中英语课堂教学过程中教师应根据新课程改革相关标准实施综合性评价方式，教师在对学生进行评价之前首先应认识到评价的策略及主要目的是什么，进行教学评价并不是为了区分学生的好坏，更不能因为学生的学习成绩而判定学生的好坏，不应将成绩作为将学生分成不同等级的手段。教师在对学生进行评价的过程中应充分尊重学生的个体差异，给予学生充分的鼓励、引导及支持，让学生感到自己受到重视，提高学生学习英语的信心，才能从根本上提高初中英语教学有效性。教师在教学后应及时对教学进行评价，采用教师评价、学生自评及学生互评相结合的方式，针对学生日常学习过程中的学习态度、学习积极性、发言积极性、小组合作过程中的学习主动程度等多方面的内容进行评价，提高评价的有效性，最后结合评价结果向学生提出相应的改进及优化策略，还应针对有所进步的学生，哪怕是一点点进步，给予一定的鼓励及夸奖，提高学生的学习积极性，促进初中英语课堂教学有效性的提高。
三、结语
初中英语课堂教学过程中教师应结合教学内容及学生的学习情况通过创设针对性的教学氛围，提高学生的英语学习兴趣、创新多元化的教学方式，提高学生自主学习能力及改变单一的教学评价机制，实施综合评价等多种方面及途径促进学生自主学习能力的提高，引导学生在学习过程中培养学习兴趣，以多元化的教学方式、积极健康的教学氛围及综合性的评价方式将初中英语课堂教学有效性提高，提升初中学生的英语素养及综合素质。
参考文献：
[1] 张宏斌.提升初中牛津英语教学有效性的策略思考[J].中学生导报：教学研究，2013（24）.
[2] 刘 英，吴 浪.提高农村初中英语课堂教学有效性的思考[J].考试周刊，2014（83）.
[3] 金 萍.提高初中英语写作教学有效性的策略[J].读与写：教育教学刊，2015（7）.
[4] 梁丽翠.提高初中英语阅读教学有效性的几点思考[J].学周刊，2016（20）.
（作者单位：浙江省苍南县桥墩镇第一中学 325806）