【摘 要】
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文章探索了高等教育差异化学习目标的实现方法,从教学目标、教学任务设计、教学评价标准、目标达成度4个方面阐述差异化学习原则。以实操类课程为例,通过解构课程将课程内容
【基金项目】
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江苏省现代教育技术研究2017年度课题;项目名称:翻转课堂背景下基于线上线下的“双课堂”教学模式设计与实践;项目编号:2017-R-55276;江苏省高等教育教学改革研究课题;项目名称:高职教育顶石课程(Capstone Course)的研究与实践——以南京信息职业技术学院《毕业设计》课程改革为例;项目编号:2017JSJG377
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文章探索了高等教育差异化学习目标的实现方法,从教学目标、教学任务设计、教学评价标准、目标达成度4个方面阐述差异化学习原则。以实操类课程为例,通过解构课程将课程内容划分成多个知识点,通过重构课堂将原有教学班级分为"自主课堂、探究课堂"的双课堂。在双课堂教学组织过程中,文章结合课内课外翻转课堂,设计两个课堂的基础任务单、综合任务单,构建差异化学习的评价标准。在162名高校学习者中开展教学实践及学习效果、满意度调查,对双课堂教学方法的应用进行了验证和分析。
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