大鼠肢体移植急性排斥反应动物模型的比较研究

来源 :中华显微外科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fymps
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

目的 探讨建立更简便有效的大鼠肢体移植急性排斥反应动物模型.方法 以Wistar大鼠为供体,SD大鼠为受体,将Wistar大鼠的后侧(左侧或右侧)肢体移植给SD大鼠.实验分成两组,传统术式组:离断SD大鼠原有后侧肢体,将Wistar大鼠同侧肢体通过固定骨骼、吻合血管神经、缝合肌肉皮肤的方法移植给SD大鼠;改进术式组:保留SD大鼠原有后侧肢体,将供体Wistar大鼠的后侧肢体按照左肢配右肢或右肢配左肢的原则,通过缝合皮肤和肌肉的方法固定于SD大鼠后侧肢体的内侧,只吻合股动、静脉,不吻合神经、血管,不固定骨骼.记录两种模型的手术时间、手术前后的体重改变,术后显微外科常规护理,记录移植后宿主饮食量、体重变化、观察移植物变化、手术成功率.结果 两种肢体移植模型各50例,74例成活,移植物排斥反应再现稳定,生存时间均为(14±2)d.传统组和改进组的手术时间分别为(125±40)min、(70±21)min,手术前后平均体重减少量分别为(3.78±1.09)g、(2.05±0.90)g.术后3 d左右,改进组大鼠体重开始增加,传统组1周内体重均持续减少.手术成功率传统组为38%,改进组为90%.在以上4个方面,改进组明显优于传统组(P<0.05).结论 改良术式具有操作简单,成功率高,手术时间短,对大鼠创伤小,大鼠恢复快,值得借鉴和推广。

其他文献
社会的进步和人类的生活不能离开数学,重视数学教育是一个国家教育进步的标志,更是一个国家文明的象征。因此为了提高我国公民的数学素质,以及更好地支撑科学技术领域,就要着重培养数学后备力量,加强数学教育。这样,作为基础教学的小学数学教育就显得尤为重要。  现在的课堂教学基本是一个很固定的模式,一般程序都是通过提问的方式或者是先勾勒出一些数学知识重点,然后再逐渐一步步的解释,通过不断练习来巩固和加强,然后
【摘 要】孩子们的潜能是巨大的,只要激发起他们的兴趣,给他们自由表达的空间,再加之正确的引导,优美的语言就会出自他们的心中,精彩的文字就会出自他们的笔下。  【关键词】新课程 语文教学 低年级 写话 起步  低年级的学生,他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起,怎样使他们喜欢写话,如何指导学生进行有效的写话训练呢?《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的
创新教育是以培养学生的创造思维、创新精神和实践能力为基本价值取向的教育,要培养学生做“四有新人”,使之具有“实事求是,独立思考、勇于创造的科学精神”,成为个性鲜明、各具
在教育界流传着这样一句名言:“失败教育只能使教育失败,只有成功教育才能使教育成功”。 目前我们所教授的体育课中,一般都把重点放在技术传授指导和体质训练上,体质和技术上是有了机械式的增强,但是对学生的心理素质方便和情感方面确实一种完全的忽视,体育思想方面的教育方法几乎没有被重视。而且还有就是都重视教法研究,对学生学习方法的研究完全被忽略。根本上的原因就是体育观念没有转变,还是被功利价值观和传统教育观
针对视频系统对时钟多样性的要求,基于DDPS(直接数字周期综合)原理,提出了一种新的电路结构,采用分组交叉寄存控制的方武,对800ps和50ps相位分别进行粗选和细选,加以小数部分
【摘 要】高校大学生是国家强大的生产力,因此,大学生的思想政治教育工作关系着党和国家乃至整个民族的前途和命运,要更好的落实高校思想政治教育工作,應该在传统的思想基础上进行不断地改革,注重传统与现代的巧妙结合,而不是一成不变,必须与时俱进,跟上时代的潮流,才能看到高校思想政治教育工作的成效。青年大学生是追求潮流追求新事物的主要群体,根据全世界追求流行元素状况来看,思想政治也可以利用移动电话、短信、微
讨论了定点ⅡR滤波器在CSR8670平台上的高精度实现问题.定点DSP芯片由于低成本和低功耗等原因被广泛应用于消费类电子产品.ⅡR滤波器作为基本的信号处理模块,被广泛应用于各
【摘 要】读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、精思,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力,同时也有助于学生道德修养和审美教育。  【关键词】小学语文 读的训练 读熟 精思 方法科学  一、读书读书,贵在读熟  书声琅琅是古老的传统的教学形式之一。试想一下,一个人开始读的书,吞吞吐吐,犹犹豫豫,它可以心领神会的文字内容,但怎么讲出来呢。心理学家的研究表明:在左侧大
想政治课的学科特点,使其在中学教育乃至学生的成长过程中都具有重要的作用,而长期以来在应试教育环境下形成的诸多对课程不宜的想法和意识使得许多学生失去积极性,甚至其他学科的教师不能正确认识和对待这门课程。教师要不断更新观念,改变教学方法,将学生看做学习的主体,培养学生自觉阅读,提出问题,释疑归纳的能力,逐步培养和提高学生的自学能力以及思考问题、解决问题的能力,培养学生理论联系实际,树立正学的世界观、人