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摘 要：近几年，我国对中职教育方面的工作越来越重视，而中等职业学校在每年的招生方面，人数呈上升趋势。中等职业教育在数学教学方面一直在不断地创新与改革，目的是为了达到数学知识方面的信息储备工作，建立数学的逻辑思维与教学方法，构建理论与专业结合的课程体系，达到理论与实践完美结合，开展其他课程与数学专业课程之间的对应教学内容，而前提是教学理论方面在针对政策与评价体系上要做到对现状的改革。
关键词：中职数学；专业课程；连接点；分析
伴随着我国教育体系的不断发展，人们在教育专业学历方面越来越重视，但是在职业技能方面还需要加强，而中等职业学校是专业培养技能人才的地方。在中等职业学校，数学是基础课程之一，优异的数学成绩是为了其他专业课程打下良好基础做准备，对学生今后步入社会起到关键性的作用。
一、 中等职业教育的近况
1. 对于很多家长来说学生的成绩不够理想，那就学一门技术，充实自己，为以后步入社会多一项技能。很多学生会认为中职学校只是学习一门技能，与数学基础知识没有太多的联系，忽略了理论课的重要性。教师一定要将理论知识是实践课程的基础传达给学生。
2. 中职学校教师基本上都是专业高校毕业的，通过实践的磨合，成为优秀的教师。数学的理论知识基础，对专业课程的实践操作起到关键性的作用。
3. 中等职业学校的数学教材课程经过改革采用了新教材，但从内容上来讲还是不够全面。专业知识技能在很多方面都需要数学的基础知识。中职数学的教学内容可以根据专业的不同，所传授的数学知识也不同，让专业技能与数学知识完美地相结合。
二、 数学理论改革的体现
1. 现今的中等职业学校对教育的要求不断地提高，教师必须具备教师证与技师证，在具备双证的条件下才会聘用上岗。教师对自身的专业知识要不断地提高，加强专业数学知识的掌握，综合素质的培养，教师通过专业知识的了解与基础知识相结合，发挥最大的教学效果。对于教师需要双证意见的提出，提高了教师的积极性。学校大力提倡教师对技能知识的提高，一定要鼓励并支持教师在课余时间加强专业技能方面的知识研究。
2. 数学教学方法有很多种，而项目教学是其中之一，项目教学是以任务为主，教师通过布置任务，学生在解决任务过程中，自主思考与探索问题。不仅锻炼学生的思维拓展，也加深了学生对问题的理解能力，还能调动学生学习的积极性，这种方法使教学成果达到双倍。教师可以把多媒体的教学形式引入到课堂，让学生感受科技信息为学习带来的效果，丢弃传统的教材模式，通过实践与中职数学教材的知识结合，再加上多媒体的教学方式，有效地促进了中等职业数学教学的学习课程逐步进入科技信息现代。
3. 以前的教育考核方式單一，只体现卷面成绩，这对于中职学生有很大的影响，教师应采取多样化的考核方式，不能单一地停留在卷面考试成绩。对学生的考核可以是多方面的，例如学生的学习过程，实践能力，语言表达能力，都可以成为考核学习的方向，有效地促进了学生的全面发展。这种评价方式，学生会根据自己的优缺点，呈现优秀的自己，答出优秀的成绩，既激发学生的积极性，也使学生在这个过程中体验到了学习的成就感。
三、 中职数学与各学科的连接点
数学对于其他专业课程是有实质性的辅助作用，例举几个专业说明一下中职数学与其他学科的连接点。
1. 计算机应用专业中介入数学的基本概念，其中所体现的就有代数结构，运算与数的规则都是通过代数结构来进行演算的，在密码学、计算复杂性等理论知识里都有代数方法的介入。而计算机科学与技术的快速发展，离不开数学理论与知识研究成果对计算机系统的推进。
2. 在会计专业中会涉及会计报表，报表内容一定会有基础的数学运算，如加、减、乘、除、百分数等，会计专业体现了专业人员的数学基础与逻辑思维能力。在基础会计学习中会有原始凭证与记账凭证这些概念的出现，那么就需要学生在数学教学基础知识方面加强，数学教学的质量对会计专业有较高的影响。
3. 在机械制造专业上会有类似于圆的直径、周长、计算公式、时间等类似的数学问题，而数学知识可以帮助解决机械制造专业所提出的几何问题。机械制造专业通过数学知识的渗透，使专业操作更加简单。
四、 教材内容的实用性与生活化
虽然现在的数学教材经过改革，内容已经更加完善与创新，但在实用性方面还是有所欠缺。对于教材内容整编，一定要考虑到数学的实用性，这是提高学生处理数学方面问题的基础。生活当中有很多数学的信息来源，所以应该把生活中与数学相关密切的知识元素整合在教材书内。
五、 结束语
我国在教育改革后一直在培养专业技能方面的人才，为了配合市场对人才的需求，就业方向成为了教学科目的重点。教材版本的不断改版，数学教学形式的不断创新，高效的评价体系建立，一直是加强学生学习数学兴趣的基础，使数学与专业课能够达到融合，发挥更大的作用。数学教师可以与专业课教师进行讨论与研究数学在不同专业课中的体现，通过探讨得出结论，分析出数学课程与专业课程中需要改进的问题，引导学生认识到数学课程在专业课中的重要性。
参考文献：
[1]张虎.浅谈中职数学与专业课程教学的相互整合[J].学周刊，2017（24）.
[2]林孝明.中职数学教学与专业课程的结合[J].考试周刊，2016（63）.
作者简介：
陈雷，江苏省南京市，南京六合中等专业学校。
关键词：中职数学；专业课程；连接点；分析
伴随着我国教育体系的不断发展，人们在教育专业学历方面越来越重视，但是在职业技能方面还需要加强，而中等职业学校是专业培养技能人才的地方。在中等职业学校，数学是基础课程之一，优异的数学成绩是为了其他专业课程打下良好基础做准备，对学生今后步入社会起到关键性的作用。
一、 中等职业教育的近况
1. 对于很多家长来说学生的成绩不够理想，那就学一门技术，充实自己，为以后步入社会多一项技能。很多学生会认为中职学校只是学习一门技能，与数学基础知识没有太多的联系，忽略了理论课的重要性。教师一定要将理论知识是实践课程的基础传达给学生。
2. 中职学校教师基本上都是专业高校毕业的，通过实践的磨合，成为优秀的教师。数学的理论知识基础，对专业课程的实践操作起到关键性的作用。
3. 中等职业学校的数学教材课程经过改革采用了新教材，但从内容上来讲还是不够全面。专业知识技能在很多方面都需要数学的基础知识。中职数学的教学内容可以根据专业的不同，所传授的数学知识也不同，让专业技能与数学知识完美地相结合。
二、 数学理论改革的体现
1. 现今的中等职业学校对教育的要求不断地提高，教师必须具备教师证与技师证，在具备双证的条件下才会聘用上岗。教师对自身的专业知识要不断地提高，加强专业数学知识的掌握，综合素质的培养，教师通过专业知识的了解与基础知识相结合，发挥最大的教学效果。对于教师需要双证意见的提出，提高了教师的积极性。学校大力提倡教师对技能知识的提高，一定要鼓励并支持教师在课余时间加强专业技能方面的知识研究。
2. 数学教学方法有很多种，而项目教学是其中之一，项目教学是以任务为主，教师通过布置任务，学生在解决任务过程中，自主思考与探索问题。不仅锻炼学生的思维拓展，也加深了学生对问题的理解能力，还能调动学生学习的积极性，这种方法使教学成果达到双倍。教师可以把多媒体的教学形式引入到课堂，让学生感受科技信息为学习带来的效果，丢弃传统的教材模式，通过实践与中职数学教材的知识结合，再加上多媒体的教学方式，有效地促进了中等职业数学教学的学习课程逐步进入科技信息现代。
3. 以前的教育考核方式單一，只体现卷面成绩，这对于中职学生有很大的影响，教师应采取多样化的考核方式，不能单一地停留在卷面考试成绩。对学生的考核可以是多方面的，例如学生的学习过程，实践能力，语言表达能力，都可以成为考核学习的方向，有效地促进了学生的全面发展。这种评价方式，学生会根据自己的优缺点，呈现优秀的自己，答出优秀的成绩，既激发学生的积极性，也使学生在这个过程中体验到了学习的成就感。
三、 中职数学与各学科的连接点
数学对于其他专业课程是有实质性的辅助作用，例举几个专业说明一下中职数学与其他学科的连接点。
1. 计算机应用专业中介入数学的基本概念，其中所体现的就有代数结构，运算与数的规则都是通过代数结构来进行演算的，在密码学、计算复杂性等理论知识里都有代数方法的介入。而计算机科学与技术的快速发展，离不开数学理论与知识研究成果对计算机系统的推进。
2. 在会计专业中会涉及会计报表，报表内容一定会有基础的数学运算，如加、减、乘、除、百分数等，会计专业体现了专业人员的数学基础与逻辑思维能力。在基础会计学习中会有原始凭证与记账凭证这些概念的出现，那么就需要学生在数学教学基础知识方面加强，数学教学的质量对会计专业有较高的影响。
3. 在机械制造专业上会有类似于圆的直径、周长、计算公式、时间等类似的数学问题，而数学知识可以帮助解决机械制造专业所提出的几何问题。机械制造专业通过数学知识的渗透，使专业操作更加简单。
四、 教材内容的实用性与生活化
虽然现在的数学教材经过改革，内容已经更加完善与创新，但在实用性方面还是有所欠缺。对于教材内容整编，一定要考虑到数学的实用性，这是提高学生处理数学方面问题的基础。生活当中有很多数学的信息来源，所以应该把生活中与数学相关密切的知识元素整合在教材书内。
五、 结束语
我国在教育改革后一直在培养专业技能方面的人才，为了配合市场对人才的需求，就业方向成为了教学科目的重点。教材版本的不断改版，数学教学形式的不断创新，高效的评价体系建立，一直是加强学生学习数学兴趣的基础，使数学与专业课能够达到融合，发挥更大的作用。数学教师可以与专业课教师进行讨论与研究数学在不同专业课中的体现，通过探讨得出结论，分析出数学课程与专业课程中需要改进的问题，引导学生认识到数学课程在专业课中的重要性。
参考文献：
[1]张虎.浅谈中职数学与专业课程教学的相互整合[J].学周刊，2017（24）.
[2]林孝明.中职数学教学与专业课程的结合[J].考试周刊，2016（63）.
作者简介：
陈雷，江苏省南京市，南京六合中等专业学校。