【摘 要】
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1：同学们，大家好。今天给大家说段相声，希望大家能够喜欢。与我合说这段……(1指自己)嘿!(作环顾四周状)这0兄，跟我一起上来的。怎么就不见人了呢?这…… 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版
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1：同学们，大家好。今天给大家说段相声，希望大家能够喜欢。与我合说这段……(1指自己)嘿!(作环顾四周状)这0兄，跟我一起上来的。怎么就不见人了呢?这……
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圆形是一个看来简单,实际上很奇妙的形状。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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丰富学生的基本数学活动经验，让学生充分经历概念的形成过程，有利于学生更为准确有效地建立几何概念，让几何概念真正在学生的脑海中“立”起来！ 一、拓展生活经验，让几何概念建构有“宽”度 发掘儿童的生活经验、拓展数学活动经验，可以更好地帮助儿童习得几何概念，而观察是学生建立空间观念的最基本的途径，因此，引导学生学会观察非常重要。 （一）动态观察，活化数学活动经验 数学活动经验植根于学生的生活经验
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