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教师教学洞察力在课堂教学实践中呈现出情境性、实践性和向善性的三维特征,其表现形式包括洞察教学问题的好奇心、审思教学中的自相矛盾、处理突发情境的教学机智、应对教学知识点之间的巧合等。为促进课堂教学有序、有效开展,教师须敏锐"洞察"并"权衡"不同课堂表现形式之间的关系,提升教师的教学智慧。
教师教学洞察力的特征及课堂表现形式
【摘 要】
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教师教学洞察力在课堂教学实践中呈现出情境性、实践性和向善性的三维特征,其表现形式包括洞察教学问题的好奇心、审思教学中的自相矛盾、处理突发情境的教学机智、应对教学知识点之间的巧合等。为促进课堂教学有序、有效开展,教师须敏锐"洞察"并"权衡"不同课堂表现形式之间的关系,提升教师的教学智慧。
【机 构】
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湖州师范学院教师教育学院
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2020年05期
【基金项目】
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国家社科基金教育学一般项目“计量分析视角下的民国前期中央教育行政研究”（项目编号：BOA180050）的阶段性研究成果；
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